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新人音版八年级下册第二单元《乐海泛舟》


新 人音 版 第 十六 册 音 乐 教案
课题:
乐 海泛舟

单位:xxx 姓名:xxx 日期: 2014 年 2 月

人音

版第 16 册《 乐 海泛舟 》第 1 课时
八 唱 授 课 教师 授课 时间 课型 歌 课

学科

音乐

年级

年 级

教 育 初二学生处于行为习惯已经树立的阶段,学习习惯已经形成,对形象生 理念 动、形式多样的学习很有兴趣,引导学生正确的审美意识,拓宽音乐文化视
教 学 分 析 预 设 目 标 野,培养终身爱好音乐的态度和情感。 本节课选自人音版初中音乐教材八年级十六册“乐海泛舟”,在 16 册 第一单元“我和你”的教学之后,孩子们兴趣高涨,趁此兴致正浓之际进 入摇篮曲的教学。摇篮曲的题材使学生对该题材会有一个全新的认识。 1、 德育目标:通过学唱《摇篮曲》 ,培养对摇篮曲的兴趣,并积极参 加音乐实践活动体验音乐中所蕴含的情感内容及文化涵养。 2、 知识目标:学习摇篮曲的概念,知道摇篮曲的特点,并用歌声表现 出来。 3、 技能目标: 讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度, 启发学生从头到尾, 整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比,正确地表达歌曲的音 乐形象。

教 学 重 点

指导学生以富于饱满的情感、三拍子的强弱规律,轻声弱唱演唱此歌 曲。 1、 2、 3、 4、 三拍子的强弱规律的掌握。 弱起的演唱及掌握。 伴唱部分掌握和伴唱的二声部和谐。 用划拍法学习乐谱。

教 学 难 点

教 学 用 具 准 备

多媒体、教学光碟、电子琴、打击乐器、排球

教师活动

学生活动

设计意图

预设时 间分配

一、组织教学:播
教 学 过 程

学生抛球感受三 为学唱做好准备 放《友谊圆舞曲》 ,老 拍子的强弱。 师带领学生抛球进教 室,感受三拍子的规 律。 一、

3 分钟

新课教学
三拍子强弱弱的 体现学生自主,主动 感觉,让学生自 25 分钟 学习 己讨论总结。

导入 1、 问:刚才的动 作有什么感 受? 二、 学唱歌曲《摇 篮曲》 : 听范唱,说一说歌曲 旋律、节奏特点。 2、 读歌词,分析 歌曲内容:

找出弱起小结, 并感受联系找出 规律。与正拍子 歌曲加以对比。

让学生写自己找不 同,增加学习主动性

3、采用分组和分声部 学生先轻声唱, 练习的方法,练熟后 再合到一起,教学难 将歌曲和在一起 点在这里解决。要注 在做处理和加工 意二声部的和谐和节 奏的准确。 4、学唱歌曲的前半部 分,先唱会歌曲的旋 学生划拍子学习 律,再视唱歌谱,采 用首调唱名法,先由 教师示范、

重点让学生放到聆 听和感受上

把握歌曲节奏规律

5、全体学生齐唱歌曲 教师唱谱学生填 (学生跟着伴奏) ,并 词,再过渡到学 由 浅 入 深 的 解 决 重 考虑这首歌的艺术处 生视谱。 点难点 理,重点是歌曲要表

达的情感和歌曲演唱 的速度。 7、完整的演唱歌曲。 8、找一位同学领唱, 其他学生伴奏。 三、 巩固学习 抽样调查学习情况

拓展延伸
8 分钟

实践与创造: 试着将歌曲改成正拍 学生自己实践总 自主学习 歌曲与原曲加以比 结 较,看看歌曲的情感 及感觉发生了哪些变 化?

课堂小结
摇篮曲原为母亲抚慰 婴儿入睡的民间歌 曲,具有旋律平顺、 气氛安祥的特点。 4 分钟

板 书 设 计

摇篮曲 三拍子强弱 弱起小结 强 弱 弱

教 学 反 思

人 音 版第

16 册《 乐海 泛舟 》 第 2
八年 授 课 级 教师 授课 时间

课时

学科

音乐

年级

课型 欣赏课

教 育 理念 初二学生处于行为习惯已经树立的阶段,学习习惯已经形成,对形象生动、形
式多样的学习很有兴趣,引导学生正确的审美意识,拓宽音乐文化视野,培养终 身爱好音乐的态度和情感。 教 学 分 析

通过欣赏乐曲体验室内乐的特点,感受并体验乐曲中各种音乐的要素所引起的 情绪反应极其生动深刻的艺术表现力。多方面的欣赏,充分认识到多元化的音 乐要素。

预 设 目 标

1、欣赏弦乐合奏《G 大调弦乐小夜曲》记住乐曲的主要音乐主题,感受体验室 内乐的特点,初步认识和了解维也纳古典乐派莫扎特的生平及贡献。 2、聆听艺术歌曲《鳟鱼》并能跟随音响演唱这首歌曲体验歌曲伴奏的艺术特点 及歌曲所蕴含的内容;欣赏《A 大调(鳟鱼)钢琴五重奏》第四乐章,感受并 体验乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及其生动深刻的艺术表现力。

教 学 重 点

维也纳古典乐派作曲家莫扎特的生平,浪漫乐派作曲家舒伯特的生平。

教 学 难 点 教 学 用 具 准备

体会乐曲的情绪和风格及对室内乐的体验与感受

多媒体、教学光碟、教学挂图

教师活动 教 学 过 程

学生活动

设计意图

预设时间 分配

组织教学
一、情景导入 播放广告视频 2、师生问好 3、导入课题 师: 这段广告都看过吧? 师: 这段广告的音乐谁知 道是哪位作曲家的那首 作品? 师: 那么我们就带着这个 问题进行下面的学习。 使学生容易上 手 25 分钟 带着问题欣赏 乐曲, 更准住, 更 细心 生:看过 生:各种答案, 都不会太准确 提出问题, 引起兴 趣。 为后面的学习 做好准备。 1、学生伴着音乐,有 秩序地走进教室。 让学生从实际 3 分钟 生活中 体会 乐曲 的存在。

新课教学
1、 欣赏 《G 大调弦乐小夜 曲》 (1) 师: 同学们先来听一 由浅入深的学习 听这首乐曲, 在听的过程 中带着这样两个问题来 思考: 这首乐曲的音乐情 绪是怎样的?由什么乐 器来演奏?(欣赏一遍) 师:乐曲的音乐情绪时 生:欢快 怎样的? 生:小提琴 师: 谁来说一说由什么乐 器来演奏? (2)师:这么好听的一 解释作品的来源

首曲子有谁来创作的 呢?我们来了解作者 (3) 播放《不想长大》的 音乐, 让学生自己对比两 种音乐的区别。 (4) 欣赏《G 大调弦乐小 夜曲》 讲解小夜曲、弦乐合奏、 乐合奏、室内乐。 室内乐 2、欣赏《鳟鱼》 (1)第一遍欣赏 师: 这首歌曲有什么样的 特点? 师:这样做的目的是什 么? (2)第二遍欣赏 体验感受音乐 3、欣赏《A 大调(鳟鱼) 钢琴五重奏》第四乐章 师:音乐有几个主题,每 个主题的主奏乐器的音 色,变奏的方法。 学生带问题聆听 学生随去哼唱 表现流水和小鱼游动 伴奏很特别 用熟悉的事物来引入 本课内容

引起学 生的 兴趣 和关注

在做了 这么 多的 铺垫后 引出 本课

学生掌握小夜曲、弦 的内容, 学生的注 意力会更集中, 学 习效果会更好 自主回答

学生自 主感 受音 乐

可以提 高聆 听效 果

10 分钟

巩学习内容

拓展延伸
对比欣赏《鳟鱼》《A 大 比较记忆本课内容 调(鳟鱼)钢琴五重奏》

课堂小结
本堂课主要了解小夜 学生也可谈谈收获 曲、 弦乐四重奏、 室内乐。 2 分钟

板 书

《G 大调弦乐小夜曲》 、 《鳟鱼》 、 《A 大调(鳟鱼)钢琴五重奏》

设 计
课后 反思

人音 版 第 16

册《 乐海泛 舟

》第 3 课时


学 科

八年 授 课 音乐 年级 级 教师

授课 时间

课 赏 型 课

教 育 理 念
教 学 分 析 预 设 目 标

初二学生处于行为习惯已经树立的阶段, 学习习惯已经形成, 对形象生动、 形式多样的学习很有兴趣,引导学生正确的审美意识,拓宽音乐文化视野, 培养终身爱好音乐的态度和情感。

《梁山伯与祝英台》 结构为奏鸣曲式, , 音乐从故事中撷取“草桥结拜” 、 “英 台抗婚” 、 “坟前化碟”三个主要情节分别作为乐曲的呈示部、展开部、再现 部。协奏曲的学习,让学生充分了解《梁山伯与祝英台》所蕴含的内容及表 达的情感。同时也让学生认识到《梁山伯与祝英台》的重要性和对中国音乐 产生的重要作用。 1、了解协奏曲这种音乐体裁,对协奏曲音乐的特点和用途有进一步 的了解。 2、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,记住乐曲中主要的音乐 主题及长笛、双簧管、小提琴、大提琴的音色,感受并体验乐曲各种音乐要 素对音乐情绪、情感表达所起的作用,初步掌握有关协奏曲的知识。

教 学 重 点

了解协奏曲这种音乐体裁。

教 学 难 点

分析乐曲的结构、形式等音乐表现要素。加深对音乐情感的感受和体验。

教 学 用 具 准 备

多媒体、教学光碟、课件、钢琴

教师活动

学生活动

设计意图

预设 时间 分配

教 学 过 程

一、师生问好! 二、导入:“一个千古传颂的 故事, 一段柔美、 深情地旋律, 打动了多少爱乐人的心。小提 琴协奏曲 《梁山伯与祝英台》 , 就是这样一首令欣赏者为之倾

请同学来讲解或介绍,在 了解 《梁山 2 钟 课下收集有关 《梁山伯与祝 伯与祝英 把心爱的小提琴来为我们演奏 英台》的资料。(由学生 这首《梁山伯与祝英台》的主 台》 的背景 亲自演示
倒的我国 优秀的音 乐作品之 一。下面请一位同学,用她那 题。”(表演)提问:“你在 多次演出 中都演奏 了这首乐 曲,你是不是非常喜欢这首作 品?为什么呢?” (学生回答) 三、引出课题: 1、 (师) :今天,我们共同欣赏 以民间故事为题材以越剧音乐 为素材而写的单乐章小提琴协 奏典 《梁山伯与祝英台》 。 一个 美丽的神话,痛却也让人幸福 的故事,在国内被誉为“民族 的交响音乐”,有人称它是中 国的罗密欧与朱丽叶,如今已 列入世界名曲,Butterfly-lo ves(《蝴蝶的爱情》)。 2、 作者介绍: 何占豪 、 陈钢。 再次感受 3、音乐知识:协奏曲,这首乐 曲体裁为协奏曲,那么什么是 协 奏曲呢, (学生朗读) 4、 分析乐曲结构: 了解乐曲的 主要结构、组成,音乐从故事 中撷取“草桥结拜” 、 “英台抗

欣赏作品

通过课 件更直观

26 钟

分析作品 学生的感受

清晰的了 解作品

婚” 、 “坟前化碟”三个主要情 节分别作为乐曲的呈示部、展 开部、再现部。 呈示部: 主部主题──在竖琴的 伴奏下,小提琴演译出纯朴而 美丽的“爱情主题。” 副部主题──与柔美、抒 情的主部主题形成鲜明的对 比。音乐转入活泼、欢快的回 旋曲。独奏与乐队交替出现, 描写梁祝同窗共读时的生活情 景。低沉的音响预示出不详的 事情就要发生。 展开部:由三部分构成, 抗婚、楼台会、哭灵投坟。 5、欣赏乐曲: 引 子 —— 春 景 ( 鸟 语 花 香 呈示部 —— 相爱 展 开部 ——抗婚 再现部 ——化 蝶 提问: 引子部分: (1)有一种乐器模 仿了什么动物的叫声? (2) 音 乐描绘出一副什么样的画面? 呈示部: (出示课件) 。在竖琴 的伴奏下,小提琴演译出纯朴 而美丽的“爱情主题。” 展开部:提出问题,请说 出封建势力主题和英台抗婚的 音乐情绪。 抗婚、楼台会、器灵投坟。 再现部:化蝶 师生互动: 教师范唱 《化 蝶》 , 学生活动:创编,师启 发学生进行创编,学生讨论, 并创编表演,提高学生表现音 乐的实践能力。

全体学生看课件和板书

通过聆 听乐曲, 使 全体学生 熟悉这部 作品的曲 式图。 掌握、 分辨出曲 式图中二 10 分 钟

《梁山伯与祝英台》描 述了梁、祝二人的真挚爱情, 对封建礼教进行了愤怒的控诉 与鞭挞,反映了人民反封建的 思想感情及对这一爱情悲剧的 深切同情。

个大的段 落 (三部曲 式、 展开性 2 分钟 段落) 。

拓展延伸 全体演唱《化蝶》
《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲 引 子——春景(鸟语花香) ——相爱 再现部——化蝶

板 书 设 计

展开部——抗婚

教 学 反 思


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