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第2课 唐太宗与贞观之治


上饶县铁山中学 MS-EEPO 教学设计单
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学校 概况

铁山中学

时间 潘桂凤

课时形态 标准课 课型方式

课题 第 2 课唐太宗与贞观之治 授课人

1、列举“贞观之治”的主要内容 双目 2、评价唐太宗 标 3、通过学习,认识杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程具 有不可忽视的作用。 目标 重点 唐太宗和贞观之治

难点 贞观之治出现的原因、如何以历史唯物主义的观点分析历史人物 反思、 评价 Ⅰ 【导入】 出示“玄武门”图片 【新课】 一、唐太宗李世民 唐太宗 李世民(599-649), 公元 626-649 年在位,年号 1’ 学生自主学习 3’

教学内容

时间 关键项:策略、方法 反思评价Ⅱ

学生说一说“玄武 门之变”的历史

培养学生的 表达能力

“贞观”。 二、唐太宗的统治措施 1、君,舟也;人,水也; 水能载舟,亦能覆舟。 2、居安思危、重视农业、轻徭 薄赋、精简机构、加强国防、 改善民族关系、开放对外交流 5’ 教师讲述 学生列举“载舟”“覆 前后知识相联 舟”的朝代及其故事 系,更加系统


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三、贞观之治 1、唐太宗统治期间,政治比较 清明、经济发展、物价低廉、 社会安定,史称“贞观之治”。 2、唐太宗奠定“贞观之治”的 两大基石 A、知人善任 B、虚心纳谏 3、启示:君王勤于政事、虚心 纳谏、集思广益、善于用人、 避免独断专权、要适时调整政 策,不断创新、政府要关心贫 困人民的生活,多为人民利益 着想,统治才能长治久安等 四、比较秦始皇、汉武帝、唐 太宗的异同,进行评价 【小结】 知人善任 唐太宗与贞观之治 虚心纳谏 2’ 学生独立总结 培养学生分 10’小组讨论后,得出结论 析、评价历 史人物的能 力 3-3 学生独立思考后, 学有所获 5’ 两人交互,得出结论 3-2A 学生说一说唐太 拓展学生知 宗善用了哪些人? 识面 8’ 3-2B 学生说一说魏征 与唐太宗的故事 1’ 3-1 学生自主学习

【当堂检测】 《地图填充册》P5—8 页 知识巩固 要求:字迹工整、答题规范、 独立完成、争取满分 备注 10’ 学生独立完成


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