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过风楼镇初级中学校本研修实施方案


平舒中学校本研修实施方案
为了适应基础教育改革与发展的需要,切实提高我校教 师课堂教学能力和实施素质教育的水平,为教师的专业成长 和学校持续发展提供广阔的学习空间,努力造就一支具有较 高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新 课程改革。根据北京大学校本培训实施意见的具体要求,现 结合我校的教育教学的实际情况,制定我校校本研修实施方 案。 一、 指导思想 围绕

深化基础教育课程改革、 全面推进素质教育, 以 “会 备课、备好课”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点, 贴近课改,贴近课堂,贴近教师,不断增强校本培训的针对 性和实效性。 “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实 效” ,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在 的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创 新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主 要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一 批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综 合素质。 二、 研修目标 本次研修我校将以“北京大学校本培训实施意见”的指 导思想为准绳,以适应深入新课程需要为根本,通过开展校 本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教 育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革 课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能
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力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促 进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极 探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法, 为提高教育教学质量奠定良好的基础。 三、成立校本研修工作领导小组 1、研修领导小组 组 成 长:张永军 员:教研组长 副组长:刘瑞生 领导小组下设办公室,办公室设在教导处,刘瑞生为办 公室主任,负责研修的安排、日常管理和质量监控等工作。 2、研修学习培训小组 组 成 长:各教研组组长 员:全校教师

三、 研修形式 我校校本研修将以“新理念、新课程、新技术”为内容, 以有效教学、有效教师和有效研修的学习为载体,以“一切 从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结 合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素 质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模 的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教 材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培 养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名 师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长, 由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。 1、组织教师积极参加“阳光师训”活动。以“聚焦课 堂教学,引领校本研修”为主题。坚持“基于教学、聚焦课
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堂” ,从培训内容到形式,把培训的着眼点放在课堂教学上, 帮助广大教师解决课堂教学中遇到的疑惑; 坚持 “面向农村、 示范引领” ,全面推进校本研修,帮助我校教师积极探索具 有区域和本校特色的校本研修内容与形式,从而真正达到以 “研”促“教”的目的。 2、开展“修师德,扬师魂”师德研修。结合我校实际, 以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时, 大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党 和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满 意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学 生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发 展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为 准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感, 言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。 3、新课程研修。更新教育教学理念,全员课改通识研 修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织 集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新 的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关 政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检 查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先 进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透 教材、解读课标、探索教法。 4、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基 本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合 能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教 师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息 技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次
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教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎 实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引 领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。在不同的 学科中评选出具有代表性的教学设计、教学案例、教学反思 进行公开展示;通过优秀教师的公开课教学,为学校教师的 教学技能和开展校本研修起到示范引领作用。 5、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信 息化整合的教师信息技术校本研修活动,帮助教师树立应用 信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基 础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用 先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学 习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力 倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、 有影响的博客群落。 6、教育科研能力研修。树立教研科研意识,把研修和 教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进 行教学方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”为 切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得 教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借 鉴学习提炼中……。 四、研修方式与活动 1、自主学习:教师通过自学新课标深悟领会新课程理 念,切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立 先进的教育教学理念,不断提高理论素养。 2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共 性“问题” ,让经验丰富的教师和优秀教师搞专题讲座,解 决教师在教的过程中遇到的问题。
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3、小组研讨:以教研组为单位,利用研讨学习体会、 研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研 组长要时时关注新的教育动态。 着重学科教学的 “互动生成” 方式的理解与尝试教学。 4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做 好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师 之间要开展听“家常课”活动;各教研组组织教师观看名师 录象。 五、考核方法 教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。把教 师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修任务与月绩效 工资联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依 据,并与年末考核挂钩。

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