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如何提高高中数学成绩论文


如何提高高中数学成绩 在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机 技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的 发展。数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的 一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、 不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中 绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.然而并非 人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高 中阶段,第一个跟头就栽在数学上。笔者在 2002 年暑假期间参加 新疆高中数学骨干教师培训时,有几位给我们授课的文科专家学 者,就谈到自己在上高中时虽然很想学好数学,可就是数学成绩提 不高,最怕见高中数学老师。这种“惧怕”高中数学的现象目前是 比较普遍的, 应当引起重视。 当然造成这种现象的原因是多方面的, 本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下: 面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者对他们 的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以 下几个方面. 1.被动学习.许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的 依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权.表现在不定 计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上 课忙于记笔记,没听到“门道” .没有真正理解所学内容。 2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概 念的内涵,分析重点难点,突出思想方法.而一部分同学上课没能 专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一 大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做 作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿, 死记硬背.也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不 听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微. 3.不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知 识、 基本技能和基本方法的学习与训练, 经常是知道怎么做就算了, 而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平” , 好高鹜远,重“量”轻“质” ,陷入题海.到正规作业或考试中不 是演算出错就是中途“卡壳” . 4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比,知识的 深度、广度,能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识 与技能为进一步学习作好准备. 高中数学很多地方难度大、 方法新、 分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题,函数值域的 求法,实根分布与参变量方程,三角公式的变形与灵活运用,空间 概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点 就是分化点,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不采 取补救措施,查缺补漏,分化是不可避免的. 高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学” ,要讲究科学的学习 方法,提高学习效率,才能变被动为主动.针对学生学习中出现的 上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的 对策: 1.加强学法指导,培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制 定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、 系统小结和课外学习几个方面. 制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打, 它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实 可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己, 磨炼学习意志. 课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础.课前自学 不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动 权.自学不能搞走过场,要讲究质量

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