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浙江省2006优质课《大雁归来》教案设计


浙江省 2006 优质课《大雁归来》教案设计作者:静易生慧 《大雁归来》教案 宁波东海实验学校童红霞 一、作者简介,导入课文: 1887 年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼 可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样,从小,他就喜 欢去野外玩耍。长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学 毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46 岁那年,他成了美国威斯

康星大学农业管理系的教授。人生之路 对他来说,可谓是一帆风顺、前景灿烂。 谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式。两年后,他 买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场, 带着家人住进 了农场破旧的小木屋,这一住,就是十几年。 在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个 农场的生态平衡; 在这里,他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考 着土地的命运?? ——同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁 了? 这节课,我们一起来学习他的一篇文章:大雁归来。 二、整体感知:

①“大雁”什么时候“归来”? ②回到了什么地方? ③它们在这里呆了多久? ④仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里, 作者还 观察到了大雁的哪些活动? 三、细读文本,感受情感: (一)“观赏雁群翔集” 1.听老师范读第 4 节,圈画出描写大雁飞翔的动词,想一 想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情? 2.朗读、品味、感受大雁的心声。 3.齐读第 4 段。 (二)“聆听雁语心曲” 1.快速跳读课文,找出描写大雁声音的句子。 2.和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。 3.谈谈自己的感受(感受、也可想象、联想) (三)“走进雁儿世界” 1.走进大雁世界,你觉得这是个怎样的世界?(欣喜、激 动、兴奋、自由、无忧??) 2.大雁为什么能这么快乐?谁给了它们这份快乐? (1)大雁:内部的友爱、无私、民主

(2)沙乡:沼泽、池塘、沙滩、粮食??这块土地,给了 它们回家的感觉。 (3)人:沙乡的人们理解它们的需要,不干涉、不惊扰, 给了它们一个自由的世界?? (4)大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么?(结合最后 三段) 3.这是一种多么美妙的境界呀!如果请你用一个词来形容 三者之间的这一种境界, 你会用什么词?——快乐、 回家、 美好、 幸福、和谐?? 四、研读思考:——“感悟作者思考” 1.这样美妙和谐的一种“境界”,是谁发现的?(介绍《沙 乡年鉴》) 2.引导关注文中用的主语是复数“我们”,还有谁也在观 赏? 他的学生们和家人。读者(通过作者的文章发现)。?? 3.“我们”是谁? 我们(农场)我们(的头上)我们(刚到的客人) 我们(的大雁)我们(的春雁)我们(的大雁集会)?? ——我们:作者(人类)、动物植物、土壤、河流、山脉?? ——土地上所有的一切——“土地共同体”。

4.你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一 盆花??一起称作“我们”吗? 为什么作者把这一切都称作“我们”?体现作者怎么样的思 想? 五、结束语: 1.课堂小结:(幻灯片出示课堂教学内容) 2.寄语:做大地的“观察者和思考者”,以及维护自然和 谐的“实践者”,因为,“我们”只有一个地球,更因为,地球 上不仅仅只有我们。 3.布置一个作业:读一读老师借给你们班的《沙乡年鉴》, 能读懂多少是多少。写一句话的读后感。


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