当前位置:首页 >> 其它课程 >>

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中英语试题答案


河北省2012年中 小学幼儿园教师
题目编号 题干内容

多选或单 选

题目章节 章节标题

题目难度
(请填写‘ 高’、‘中 ’、‘低 ’)

(S表示单 (汉字之间 选;M表示多 不能有空 格) 选;J表示判 断题)

正确答案

答案

编号

A选项内容

1

2

3

4

驾驭教材、 有效调控教 学进程等的 能力是一种 正式研究合 作学习始于 通过结果来 推导原因, 对所学内容 作一番梳 理,这是一 种 “最近发展 区”最早是 谁提出的 My name is Steve.正 确的回答是 对学有余力 或有特别兴 趣的学生可 以设计不同 形式的作 业,这是遵 循 课堂教学的 主体始终是 从传统意义 上的教师教 和学生学转 变为师生互 教互学,这 就使 Good morning, class.正 确的回答是 合作学习的 核心问题是 See you tomorrow. 正确的回答 是 当代英语教 学所追求的 是学生的

S

1

B

A

潜在的教学 能力 苏联

S

1

B

A

S

1

D

A

憧憬法

S

2

A

A

维果茨基

5

S

1

C

A

Good night

6

S

1

B

A

开放性和探 究性原则

7

S

1

A

A

学生

8

S

2

C

A

教师得到发 展

9

S

1

B

A

Hi.HOW are you? 教学成效 Hi.HOW are you?

10

S

1

A

A

11

S

1

D

A

12

S

1

B

A

知识教育

13

14

老师快速提 问,要求学 生快速回 答,这属于 听说法的哪 种教学操练 技巧 合作互动教 学的基本形 式是 We( )at Jingshan School. 教师提问的 设计要有针 对性,要根 据教学目 的,围绕重 点、难点来 设计,这就 是提问的 “两个女孩 步行去上学 。”正确的 翻译是 在教学过程 中一定要用 教师的激情 去激发学生 的学习热 情,这就是 要求学生准 确而又迅速 重复老师所 示范的内 容,这种技 巧用来教对 话,这属于 通过一个赞 许的眼神、 翘起大拇指 、鼓掌、与 学生握手或 一个安抚的 动作等体态 来鼓励学 生,这是一 种 英语教学中 的互动大致 包括哪三个 方面

S

1

A

A

“连珠炮 ”问答操练

S

1

D

A

师生交流

15

S

1

C

A

Put

16

S

1

C

A

趣味性原则

17

S

2

B

A

They go to school in foot.

18

S

1

A

A

以情促知

19

S

1

C

A

分角色对话

20

S

3

B

A

跟随式提问 法

21

M

2

BCD

A

领导互动

22

23

24

25

26

27

英语课堂教 学的质性变 革,需要我 们改变传统 课堂教学的 哪些方面 外语教学的 演变主要是 围绕哪三个 问题展开的 新课程标准 的共同理念 是 教学中,教 师提问的正 确时机包括 目前,英语 课堂教学活 动设计与实 施中存在的 常见问题包 括 关于教学方 法说法正确 的有 传统的教学 评价是

M

2

BCD

A

教师无需坚 持备课

M

1

ABC

A

“为什么教 外语” 面向全体学 生,注重素 质教育 学生的疑惑 处

M

1

ABCD

A

M

1

ABCD

A

M

1

ABCD

A

活动目标不 明确

M

1

ACD

A

教学有法

28

M

1

ABC

A

静态的

29

教材分析与 二次开发, 主要包括 三个维度目 标相互之间 的关系分析 正确是 教学过程 中,学生的 角色正确的 包括 影响合作学 习“有效性 ”的原因有 在过去的几 十年,我国 的教育是 教育教学 中,评价和 反馈应该具 有哪三方面 的功能

M

1

ABCD

A

新教材教学 内容有哪些 新特点

30

M

1

CD

A

以并列结构 呈现

31

M

3

CD

A

监督者

32

M

1

ABCD

A

教师角色的 错位

33

M

1

CD

A

素质教育

34

M

1

BCD

A

叱责学生

35

36

37

38

39

40

41

42

43

新课程提倡 的师生关系 是 随着课程改 革的不断深 入,教师对 讲述与讲授 的态度基本 是排斥或是 放弃。 信息素养已 经成为评价 人们综合素 质的唯一指 标。 英语课堂教 学效率的高 低完全取决 于教师。 现在的教师 应该是“用 教材教,而 不是教教材 ”。 教学是教与 学的双边活 动过程,是 教与学相互 协调、统一 发展的过程 。 构成合作学 习的首要因 素是 “ 积 极的相互依 赖 ” 。 课堂教学无 法培养学生 的合作学习 能力。 教学评价基 本功是教师 根据一定的 教学目标, 对教学对象 进行考查和 判断的基本 功。

M

1

ABD

A

民主

J

1

B

A

毫无疑问

J

1

B

A

毫无疑问

J

1

B

A

毫无疑问

J

1

A

A

毫无疑问

J

1

A

A

毫无疑问

J

1

A

A

毫无疑问

J

1

B

A

毫无疑问

J

1

A

A

毫无疑问

44

45

46

47

48

课题教学即 时评价的真 谛是师生、 生生之间心 灵的交流和 碰撞,它让 课堂充满智 慧,充满温 馨,充满人 情味和充满 生命的活 力,师生共 同在其间享 受英语的魅 力,享受学 习的乐趣。 教师应该是 一个只懂恪 守清规戒律 的苦行僧, 远离尘嚣与 火热的生活 。 教育是一个 复杂的系统 工程,但只 能以正面的 教育,即鼓 励和表扬来 教育学生。 教师从学生 心目中的圣 人“沦落” 为一名实施 “服务型教 育”的组织 者,所以大 部分教师应 该放弃教学 岗位。 从“教师专 业发展”的 概念出发, 教师不仅是 “教人者 ”,也是“ 学习者”, 教师应成为 终身学习的 楷模。

J

1

A

A

毫无疑问

J

1

B

A

毫无疑问

J

1

B

A

毫无疑问

J

1

B

A

毫无疑问

J

2

A

A

毫无疑问

49

50

“唯课堂论 ”和“唯课 外论”都不 利于学生素 养的全面提 高。 现在完成时 表示发生在 过去,对现 在有影响的 行为。常和 already, just, recently, lately等表 示抽象时间 的副词连用 。

J

2

A

A

毫无疑问

J

3

A

A

毫无疑问

答案编号

B选项内容

答案编号

C选项内容

答案编号

D选项内容

答案编号

E选项内容

B

现实的教学 能力 美国

C

潜在的教学 方法 德国

D

现实的教学 方法 日本

E

B

C

D

E

B

点睛法

C

对比法

D

归因法

E

B

左拉

C

康德

D

赫尔巴特 Nice to meet you, too.

E

B

Goodbye

C

My name is Tom.

D

E

B

考虑差异性

C

激励性原则

D

及时性原则

E

B

教师

C

教材

D

教案

E

B

学生得到发 展

C

师生共同发 展

D

师生角色互 换

E

B

Good morning, Miss Jones. 教学目标 Good morning

C

See you tomorrow. 教学方法 Fine, thanks.

D

Bye-bye.

E

B

C

D

教学内容

E

B

C

D

Goodbye.

E

B

全面发展

C

智力开发

D

情感教育

E

B

转换操练

C

多项句子成 分替换练习

D

单一句子 成分替换操 练

E

B

提出假设

C

班级研讨

D

合作互动学 习小组

E

B

in

C

are

D

not

E

B

科学性原则

C

针对性原则

D

思想性原则

E

B

They go to school on foot.

C

They go to school by foot.

D

They go to school at foot.

E

B

以知激情

C

以境激情

D

以知生情

E

B

逆向缀句操 练

C

重复性操练

D

链式操练

E

B

体态语言法

C

奖励制度法

D

设计情境提 问法

E

B

师生互动

C

生生互动

D

全员互动

E

B

改变课堂教 学的引入模 式

C

改变课堂教 学的过程模 式

D

改变课堂教 学的结尾模 式

E

B

“怎样教外 语” 整体设计目 标,体现灵 活开放 新旧知识的 联系处

C

“怎样学外 语” 突出学生主 体,尊重个 体差异 教学环节的 关键处

D

怎么防止外 来文化入侵 注重过程评 价,促进学 生发展 学生思维的 转折处

E

B

C

D

E

B

C

D

E

B

活动对象不 匹配

C

情境创设不 合理

D

资源利用不 恰当

E

B

教学方法必 须统一 功利性的

C

教无定法 局限于知识 与技能的掌 握 课程教学中 如何做到活 用教材

D

贵在得法 综合全面的 评价 如何进行教 材有效地利 用开发,深 入钻研教材 需注重哪些 关键 协调共进

E

B

C

D

E

B

新课程下如 何有效地读 解教材

C

D

E

B

相互矛盾

C

相互融合

D

E

B

施教者 教师在创设 任务情境时 没有考虑学 生已有的水 平 以人为本

C

自主型的学 习者

D

完成任务的 行动者

E

B

C

教师随意对 学生进行分 组

D

评价机制不 合理

E

B

C

以知识为本

D

应试教育

E

B

强化优点

C

指出不足

D

提出建议

E

B

平等

C

师严道尊

D

和谐

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E

B

不可能

C

D

E


相关文章:
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题初中英语
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中英语_少儿英语_幼儿教育_教育专区。河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试河北...
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题初中综合实践
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题初中综合实践_少儿英语_幼儿教育_教育专区。河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题"...
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中信息技术
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中信息技术_少儿英语_幼儿教育_教育专区。河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试"...
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中美术
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中美术_少儿英语_幼儿教育_教育专区。河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试 ...
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中体育
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中体育_少儿英语_幼儿教育_教育专区。河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试河北...
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题初中语文
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题初中语文_少儿英语_幼儿教育_教育专区。河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题河北...
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中数学
河北省 2012 年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试 学科名称:初中数学 姓名: 工作单位: 1 数学教育应该面向 A 全体学生 B 部分学生 C 优秀学生 D 落后学生...
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试高中生物答案
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试高中生物答案河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试高中生物答案隐藏>> 河北省 2012 年中小学幼儿园教...
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中历史
河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中历史_少儿英语_幼儿教育_教育专区。河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试河北...
更多相关标签:
河北省中小学远程培训 | 2016河北省中小学远程 | 河北省中小学远程教育 | 2015河北省中小学远程 | 河北省中小学全员培训 | 河北省2016中小学教师 | 河北省中小学 | 河北省中小学学籍系统 |