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农村初中班主任对留守学生教育策略研究


管理 ? 教 书商人  中学教学参考 2 0 1 5 年1 0 月 总第2 4 6 期   农 村初 中班 主任 对 留守 学 生教 育 策 略研 究  广 西蒙 山县新 圩 中 学( 5 4 6 7 0 0 ) 凌 明忠  [ 摘 要] 在农村初 中教育教 学中, 要 关注留守学生 , 努 力探 索对留 守学生教 育 引导的方法 策略 , 使 学生得 到充分发展 。正确  教 育策略  [ 文章编 号] 1 6 7 4 - 6 0 5 8 ( 2 0 1 5 ) 3 0 - 0 1 0 4   认 识留 守学生是 当今社会发展 的必 然趋 势; 农村留 守学生心理及教育现状 ; 班主任对农村 留守学生的教 育和引导策略 。   [ 关键词] 农村初 中   留守学生 [ 中图分类 号] G 6 3 5   [ 文献标识码] A   面对新 的形势 和要求 , 我们要 全 面贯彻教 育方 针 ,   针 对现阶段 留守学 生 问题 , 积 极探 索 留守 学 生教 育 规  律, 找 出最佳对 策 , 以适应现 阶段农 村初 中留守学生 教  三、 班主任对农村 留守学 生的教 育和引导 策略  育 工作的需要 。在从事 近二 十多 年班 主任 教育 的经 历  中, 笔者 找到 了一些 教育规 律 , 认 为班 主任要 做好 留守  学 生工作 , 必须 要从 以下方面着手 。   一 班主任是班集体 的组织 者和教 育者 , 班 主任 的工作  艺术 是在工 作过 程 中的思想 作风 、 知识 能力 、 情 感技 巧  的综合体现 , 故班 主任对 留守 学生正 确教育 引导极 为重  要 。笔者认为 , 对农村 留守学 生 的正确 教育 和引导 必须  从 以下 方 面 着 手 。   、 正 确 认 识 留 守 学 生是 当 今社 会 发 展 的 必 然 趋 势  当今 , 区域 经济 发展 的不平 衡 , 必然 导致 人 们走 向   经 济发 达地 区 , 特别 是农村 经济发 展滞 后 , 导 致农村 人  口向发达 地区及 城市发 展 。这样更 有利 于其生存 发展 ,   也 成为解 决农 村经 济 问题 、 推动本 地 经济 、 家 庭经 济发  展 的必 然选择 , 外 出打工在 外地 工作 , 成 为 留守学 生 的  主要原因 。   第一 , 全面 了解每位 留守学 生的情 况 。   l _ 首先是家 庭情 况 。要 了解 其 每位 学生 家 庭父 母  的情况 、 经济情况 、 家长及其 监护人 的联 系方式 , 为班主  任做好家庭教育 打下基础 。   2 . 要全面 了解 留守学 生 。对 每 位 留守学 生 学 习情  况进行全 面掌握 , 包括科 目发展情 况 , 课 堂表现情 况 、 兴  趣爱 好 、 性 格特 征都要 获取第 一 手材料 , 为班 主任 正确  引导学生在学 习上 的平衡 发展 奠定基础 。   3 . 关注每位 留守学 生 的思想 动 态 。学 生往 往 通过  语言、 行为 等表 现其 心理世 界 , 班 主任要 全 面了解 每位  学生 的思想动态 , 这样才 能有 的放矢 地对 其进行 教育 和  引导 。   留守学生主要指父母大多数 在外地 工作 , 长期 跟祖  辈或亲戚居住 的那 些学 生 。留守学 生父母 中有 一人 或  二人 长期在 外 , 绝大 部分 由祖 辈带养 , 少部分 由亲戚 或  朋友带养 。这必然给家庭和社会 带来许

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