当前位置:首页 >> 五年级语文 >>

刷子李


刷子李教学设计 师:天津卫是天津的古称,当年,它既是水陆交通要道,又是世人瞩目的开放城市。 所以在天津生活的人“不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物。 ”他们有 的现身于上流社会,有的混迹于市井民间,都是“俗世”中人,然而他们又不是 普通人,他们个个身怀绝技,所做之事令人匪夷所思。著名作家冯骥才用他的生 花妙笔写了一本书,那就是——《俗世奇人》 。 师: 今天这节课咱们就来认识奇人 (板书) 中的一位, 他就是——刷子李。 (生 读课题) 从这个称呼你猜测一下,刷子李是个怎样的奇人? 师:在天津卫这个地方,李师傅是在粉刷这一行身怀绝技的奇人,人们用他的行 当加姓称呼他。久而久之,他的名号响当当。现在同学们一定对他的故事充满了 期待。读故事,先过词语关,同学们都预习过了吧? 师:在这篇课文认读字当中与这样四组词语挺有特色的,谁能当小老师领着读。 第一组词“包袱”“师傅” 、 第二组词“调浆” 、“蘸浆”、 “刷浆” 第三组词对于天津人来说是小菜一碟, 但对于南方人来说, 可就难念了, 能念吗? “露馅儿” 1 你都吃过什么馅儿的饺子? 2 如果饺子皮不够筋斗, 就会 — —露馅儿 3 在课文中什么意思? 指名学生读“和着琴声” 第四组词:当然、果然、悠然、居然、竟然、轰然、忽然 同学们的表现真不错, 能够在学习课文之前认真地预习课文这是非常好的学习方 法。 师:刷子李是个奇人,传说中是这么形容他的。 出示:刷子李专干粉刷一行。他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单 坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身 上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷 不要钱。 1. 读一读,你觉得他奇在哪里? 2. 他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般 美。 (效果奇。单坐着,就如同升天一般美。什么样的感觉?如痴如醉 陶 醉其间 飘飘欲仙)朗读 3. 最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。 别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。 (规 矩奇。 不是有一句这样的话吗?近朱者赤, 近墨者黑, 近白浆者就自然白。 见过粉刷匠吗?谁来描述一下,你见过的粉刷匠啥模样?) 这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信。 耳听为虚,眼见为实,咱们就跟着他的徒弟曹小三一起去探一探奇人刷子 李。 赶快打开书,快速地浏览课文 3-11 自然段,对照着传说中的效果奇、规矩 奇,划一划相关的句子,读一读,体会其中妙处。 刷子李刷的墙效果奇不奇?你找到了哪句话? 刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白, 白得透亮,白得清爽。 1、 这句里最能体现神奇的是四个字。找到了吗匀匀实实 2、 什么叫匀匀实实?匀匀就是特别匀称。 实实就是特别饱满,特别

厚实。 3、 刷子李刷出的墙又匀实,又透亮,又清爽,效果很奇。 4、 坐里面什么感觉?传说非虚。 啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打 开一面雪白的屏障。 1、师:找的准,这句话里哪个词重点体现了刷子李的奇?一起说 生:天衣无缝 2、师:什么叫天衣? 师:衔接的特别紧密,特别的有光泽,穿 着一定是非常的舒服。所以说天衣只能天上有,人间何处觅天衣,所以说 刷子李刷出的墙面如同天衣,奇不奇? 刷子李刷墙的效果为什么这么神奇? 有人说,刷子李蘸浆的手法有高招,有人说是这调浆的配料有秘方, 谁也说不清,但是可以肯定的是这与他的刷墙动作方式一定有关系。 出示:只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴 音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。 1、师:这句是写刷子李刷墙的动作,伸出你们的右手,想象着我们手 里有一把刷子,念八个字 “悠然摆来,悠然摆去。”学生跟老师一起做 动作,一边念八个字。 师:刷子李的动作可真? 优美。娴熟。神奇。 潇洒(板书:动作奇) 2、 师:看着刷子李,我觉得他俨然已成了一位画家,他还像是一位 刷子李粉刷动作奇、效果奇,更奇崛的还是他给自己定的规矩。 这是否属实呢,你在文中划出了哪个句子? 干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一 双黑布鞋。穿上这身黑,就像跟地上一桶白浆较上了劲。 刷子李是和什么较上了劲? 曹小三看在眼里, 他最关心的就是刷子李的黑衣黑裤黑布鞋上会不会沾上白 点?读读课文 5-9 自然段,咱们来琢磨曹小三的想法。 (1)当小三在师傅的黑衣上居然找不到一个芝麻大小的粉点时,他想: (2)当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时,师傅往日传说中那如山般 的形象轰然倒去,他想: (3)当小三明白点原来竟然是师傅抽烟时烧的小洞时,他想: 从敬佩到失望到惊诧,用什么词能形容曹小三的心情呢? 曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明 白呢! 曹小三这一天明白了什么呢?请你代表他写写心理话。 这真是: 黑衣黑裤尽显奇人风采 精益求精乃是奇人本色 妙笔生花勾勒传奇人物 一波三折叙写传奇故事 其实文中还藏着另一个一波三折,看提示说一说。 课件出示: 第一段: (第一自然段) 第二段: (第二自然段) 第 三段: 3 至 11 自然段) ( 第一段就是第一段先是听说刷子李有这些本事。

作为读者就会对刷子李充满敬佩。这只是一个传说,传说一般都是假的 师:刷子李的形象就会在我们的心目中大打折扣。第三段咱们通过曹小三, 借助曹小三的眼睛见证了这样一个师傅,的的确确具有这样神奇的、高超 的本领,所以刷子李在咱们心目中的形象又会变得高大,这是不是又一个 一波三折。这就是小说整体结构上的一波三折,这篇小说也正是有了这两 个一波三折才会如此的好看,如此地吸引人,所以咱们得感谢谁?冯骥 才 。同学们,今天我们认识了刷子李,精彩的故事大家喜欢吗?你还知 道哪些奇人?那课后就让我们读读《俗世奇人》这本书吧!


赞助商链接
相关文章:
刷子李_图文
D 归纳发言:刚才大家你一言我一语,找到了许多表现 刷子李技艺高超的内容,归纳一下,就是从规矩、动作、 效果三个方面表现出来的。 2、揣摩人物心理,烘托“技艺...
刷子李教学设计
刷子李》教学设计(第一节课) 浙江省杭州市崇文实验学校一、教学目标 虞大明 1.读通读顺课文,在具体情境中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词语的意思。 2.着眼...
《刷子李》教学设计公开课
刷子李》教学设计公开课_语文_小学教育_教育专区。《刷子李》教学设计一、教学目标 1. 通过预习与随文学习,认读 6 个生字。正确、流利地读课文。 2. 略读...
刷子李
刷子李_语文_小学教育_教育专区。单志明老师执教的《刷子李》课堂实录 瓯海区瞿溪镇第三小学陈建国整理(市研修班第 14 号学员) 师:知道周杰伦的请举手! 师:诶,眼...
刷子李
刷子李_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。刷子李刷子李 「教师简介」 赵飞,男,小学语文高级教师。1981 年 12 月 26 日出生,1999 年参加工作,长于中高段教 ...
《刷子李》教学设计详
刷子李》教学设计详_语文_小学教育_教育专区。教材分析《刷子李》选自人教版新课标小学语文实验教科书五年级下册第七组的第一篇略 读课文。从教材编排来看,本组课...
公开课教案《刷子李》
刷子李》教学设计教学目标: 1.认识 6 个生字。读读记记“师傅、包袱、露馅儿、蘸浆”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3....
刷子李
刷子李_语文_小学教育_教育专区。《刷子李》教学设计一、教学目标: 1、认识 6 个生字,读读记记“刷浆、包袱、露馅儿”等词语。 2、有感情地朗读课文,了解一位...
虞大明刷子李教学实录
(出示在大屏幕上) 师述:冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人,“刷子李”就是其中的一个,“刷子李”是一个 人的——生接:“外号、称号、绰号”...
刷子李阅读答案
刷子李阅读答案_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。刷子李阅读答案 刷子李 ①天津卫的人,全是硬碰硬站着的,手艺人靠的是手,手上就是有绝活,这是个公论。 有绝活的,...
更多相关标签: