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初中语文课堂教学语言有效性探析


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中语文课堂教学语言有效性探析 作者:赖平燕 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2016 年第 05 期 【摘 要】 语言是人类特有的功能,人们透过语言彼此沟通,彼此认知,同时语言也是一种艺术。语 言学习是初中语文教学中的基本内容,其直接关乎学生的语言学习能力。本文旨在分析初中语 文教学语言的现状,以及意见和建议,从而提升教师的教学质量,完成教学目标。 【关键词】 初中语文课堂 教学语言的重要性 课堂教学有效性 前言: 现如今语文课堂中缺乏沟通,多于一味的灌输,背诵和抄写,教学语言运用的不恰当,不 能很好的使同学们更好的发展与开拓。在这一现状下,努力完善教学语言,改变教学方式,提 高教师教学质量势在必行。 一、初中语文课堂的不足 (一)教师一言堂 在中国的教育中一言堂是常见的现象,当然初中语文的课堂也少不了,经常会看到教师一 人独自自问自答,这样不但打消了学生学习的积极性,还会纵容学生懒惰、不思考的状态,所 有的知识都只是灌输,学生不能更好的理解,不能参与到其中,感受不到课堂的学习气氛,自 然也就对学习失去了兴趣,学生一旦失去兴趣,成绩随之也会下降,自然教师的教学目标也就 完不成。 (二)教学语言的欠缺 在传统的教育当中的教师们,也尝试着改变教学方式,只是在教学语言上只有老师提出问 题学生来回答,同时对于成绩好的同学还好,回答的问题大多都能让老师满意,而成绩差的同 学答案往往差一分,得不到老师的满意,就得不到同样的称赞,从而导致许多学生不敢回答问 题。 二、教学语言的重要性 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 师者,所以传道授业解惑者也。教师是在教学中的关键,教师旨在一个讲字,能不能让学 生听得懂,学生能不能感兴趣,多半取决于一个教师的讲课状态以及语言的使用。比如说,有 一些教师在平时对自己所学的只是十分透彻,但是在教学中却语言拖沓,语意不清。这严重影 响了学生的学习,学生不能清楚的听到其间的含义,影响其教学质量,所以教师一定要注意平 时训练自己的表达能力,提高自身修养、丰富自己的知识。首先,有很多教师在教学课堂中不 能很好的利用普通话讲课,普通话不标准严重影响了语文教学的效果;其次,教师有时一味的 复述教科书,缺乏自己的见解,部分过程中语气词的运用不当,以及过多使用,破坏了当时的 气氛,造成学生厌烦,觉得枯燥乏味,而失去学习兴趣。语文教学的本质是促进学生对汉语言 的了解,引导学生掌握汉语言知识,教师在课堂中所运用的教学语言都在潜意默化的影响着学 生的学习。所以,能够利用合理的教学语言进行授课,会促进学生形成正确的语言思维,提高 课堂教学效率。 三、课堂教学的有效性 每一堂课程时间都不是太长,这就要求教师要充分运用每一分钟,把时间当成知识,充分 提高课堂的有效性,当然这与教学语言有着不可分割的关系,所以教师的教学语言一定要符合 教学的氛围。要想成功改变语文教学语言的不足,可以从以下两方面进行改变。 (一)提高教师的语言表达能力 教师在教学的过程中,语言使其运用最多的,如若一个教师的语言表达能力薄弱,他就不 能很好的将其含义表达出来,学生听课也就模棱两可,马马虎虎,自然学生也会感到厌倦。对 于其他学科来说,语文所包含的艺术性相对较高,所以这就要求教师在教学的当中要有一定的 艺术性,充分注意语言的艺术,语言的学习是一个漫长的过程,所以就要求教师在学习过程中 仔细摸索琢磨,力求在教学中做到最好,充分体现出语文的价值。教师一定要提高自己的语言 表达能力。例如在

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