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父母与孩子共成长


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 父母与孩子共成长 作者:王英 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2016 年第 05 期 “孩子待在家里,身体好好的,不知道为什么一到学校就哭,说身体不舒服,老师让我们 带去看医生,但医生也说没有生病,硬让她到校,我们也不忍心她哭,怎么办呀?” “作业拖欠,别的孩子花 20 分钟就能搞定的事情,他要花 1 个多小时,甚至更长,每天写 到 10 点以后,我们心里着急,打了他,孩子不哭也不闹,也不和我们说话,还是照旧,我们 心里很难过,怎么办呀。” “孩子喜欢玩电脑,一直和我们家长抢着玩,作业也不愿意写,或者就随便瞎写,写完就 玩电脑,电脑藏起来,到同学家玩,怎么办呀?” …… “……怎么办呀?”纠结的话语,让家长听后都会感同身受。“从出生到现在,我们在孩子 身上花了很大的精力,而孩子的成长总是不能达到我们的要求,或者说离我们给其定的目标甚 远,有时候真的很迷茫,我们要怎么做才能让孩子成功呢?” 究其上面这些问题产生的原因,我们不难看出这些问题都和家庭教育有着的千丝万缕的联 系,尤其是亲子关系。父母是孩子的终身的老师,家庭是孩子的第一课堂,为了减少或者说避 免孩子们这种不健康的行为、言语的出现,我想我们父母和孩子都需要学习,基于此,我设想 在学校现有的基础上,尝试探索一种亲子式的心理健康教育模式。现将一些粗浅的想法与大家 分享。 一、概念阐释 在百科名片上对“亲子”二字的定义是这样描述的: “亲”就是指孩子以外的家庭内部成员, “子”是指孩子,主要指孩子的双亲。而我这里所讲的“亲子”就是指父母与孩子。 “亲子式的心理健康教育模式”指的是建立一种教育模式,在这种模式中,让孩子与父母一 起参加系统的心理健康教育活动,通过活动孩子与父母学会互相尊重,共同成长,达到身心的 和谐发展。 二、意义 转变“家长式”的教育观念,增进父母与孩子的情感交流,建立父母与孩子良好的关系,培 养孩子良好的健康心理。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、设想 1.成立亲子式心理健康教育活动教研组 以德育主任为组长,其他具有苏州市心理健康教师上岗合格证的老师为组员,成立教研 组,制定每学期亲子心理健康教育活动的方案,并把其纳入到学校心理健康教育计划中。同时 定期的举办教研活动,对各年级孩子出现的一些相似问题进行分类研讨。 2.亲子式心理健康教育活动形式 (1)讲座类。(适合孩子与父母一起听的讲座。) (2)探讨类。(出现一主题,由心理健康老师指导孩子与父母共同探讨。) (3)游戏类。(尝试各种益智、竞技游戏达到亲子心理健康教育。) (4)公益类。(组织孩子与父母共同参加公益类活动,促进良好心理的养成。) (5)团体辅导类。(利用心理健康团体辅导,可以大课,30 对以上亲子,也可以小课, 10 对以下亲子。) 3.亲子式心理健康教育活动的类型 A.按年级进行亲子式心理健康教育活动 按照年级,选择适合本年级的活动主题,每个年级每学期至少组织一次亲子心理健康活 动。 B.按孩子出现的问题分组进行心理健康教育活动。 每学年至少组织一次针对相似问题的亲子心理健康活动。 例如,脾气暴躁,容易冲动;做事拖拉,作业拖欠;性格内向,不喜欢与人交流…… 每个年级都有孩子出现问题,尝试着把具有同一特征问题的孩子家长组织起来,利用亲子 式的心理健康教育模式进行辅导。如果问题比较复杂可以采用连续性的活动。 四、预设目标 1.父母的期望更加合理,孩子享受到成功的乐趣。减少“不能达到我们的要求,离目标甚 远”。

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