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读《创造适合学生的教育》心得——章凤华


读《创造适合学生的教育》心得 ——章凤华
《创造适合学生的教育》,全书语言生动幽默,见解独到,充满智 慧。冯校长将深刻的教育理论寓于明白如话的故事中,娓娓道来的话 语里有着太多的引人思考的话题,值得我们每一位教师认真反复地阅 读。 读了这本书,结合自身的教育生活,我有了许多的思考与感悟: 让我明白了教育是一种享受;教育是一种发现;教育是一种智慧。 一、教育是一种享受 “

如同一个好的外科医生是一把刀,一个好的演员是一出戏,一个 好的老师则是一堂课,一个优秀老师的每一堂课是用一生心血上出来 的。”什么是心血,我的理解,除了竭尽全力更重要的是无怨无悔。 这就是“享受”。 当一堂课下来,每位学生在课堂上都是反应积极,而且情绪愉 快,并且作业巩固表现良好,相信我们都是愉快地走下讲堂,并且觉 得刚才的时间是自己的一种成功享受,心情也会随之愉悦。假使一堂 课,学生是漫不经心,甚至没有把你当回事,自顾自的在做着自己的 事情,而且作业反应情况糟糕,那么我们就会非常沮丧地走下舞台, 备受挫败感。 学生快乐了,教师才能快乐,只有快乐了,才能享受工作的乐趣。 只有珍惜讲台,才能热爱讲台,只有热爱讲台,才能够享受讲台。才 能享受到工作的乐趣。

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珍惜讲台,就要发展自己,做最好的自己。要真正达到教书是种 享受的境界,我们还要修炼教师的个人魅力。冯校长儒雅的举止、博 学的言谈,传递出一个真正的读书人的气度,而这样的气度本该是教 师都要拥有的。他说,教育的竞争实际是阅读的竞争,教师要竭力发 展的是学术与人格的魅力。他在书中举的例子让我印象深刻:信息的 差异。听到这里,也许大家会说:我们教的学生程度差,层次低。其 实这不应该成为我们轻视阅读的借口。教书的不读书,还有什么人来 读书?教书的不被书香浸润,书的魅力如何传扬?我相信,我们坚持 读书,必能丰盈我们的心灵,充实我们的生活,提升我们的学识修养, 这样的我们,也必将能带给学生们以更多求真向善的力量。 二、教育是一种发现 我们教育必须承认和尊重“差异”,每个学生在智能发展方面都 存在差异,教师要为有差异的学生提供合适的教育。 撬起教育质量的支点在哪里?在课堂。“撬起课堂教育质量的课堂 变革在于,走出讲授,走进合作或者差异发展,以释放学生的潜能, 让学生生动活泼地发展。课堂变革要由讲授走进合作。合作课堂就是 学生能讲的让学生讲,经过启发后,学生仍然存疑的,教师才发挥画 龙点睛的作用的课堂。合作课堂上,让学生主动想参与课堂,开动机 器,做课堂的主人,学到知识并理解知识,提高课堂知识的巩固率。 课堂变革还要由讲授走进差异发展。差异发展就是我们给有差异的学 会提供合适的教育,就是不固定班级,按照层次开展课堂教学,实实 在在地实施分层次教学,让各个层次的学生都得到有效发展。

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每个人都有自己的特长即强势智慧。作为一名教师,我们更应该坚 信天生其材必有用,书中有这样一句话“直木造梁,弯木造犁,让所 有的学生各得其所,各展其长。”我想,这就是素质教育的真谛吧! 三、教育是一种智慧。 教师业务能力高低的标志之一就是看他能不能发现或制造出教 育的契机。有时,教育的契机在纠结中闪现。钓鱼时,如果一条大鱼 咬钩,此时硬拉反而容易将弦崩断,正确的方法是拉一拉、放一放, 反复地收线放线,一张一弛,时松时紧,在反复地拉锯中等待最后收 获的良机,教育学生也是一样,最佳机会往往只有一次,所以要一剑 封喉。 教育中,教师要尊重学生的情感,激励学生“你真了不得,你离成 功就差一步了”,创建和谐的师生情感,让教育的感觉不是难受,教 育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。著名教育 家韩凤珍认为“所有难教育的孩子都是具有强烈自尊心的孩子,教育 者都要千方百计地保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。”所以,教 师对每个孩子的评价显得尤为重要。俗话说“良言一句三冬暖,恶语 伤人六月寒。”还有一句话这样说:“讽刺和谩骂可使天才变白痴,鼓 励和赞美可使白痴变天才。”在教育教学中,我们要根据学生的具体 情况进行有针对性的赞美评价。

2015.10.19

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