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2017年秋季学期苏少版六年级音乐上册 密西西比河教案


密西西比河风光 教材分析: 密西西比河是美国的主要河流,是世界上最大的河流之一。干流长达 3779 千米,两岸 风光如画,美不胜收。本文用对比的写法和华丽的语言,描绘了密西西比河两岸迥然不同的 风情,向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。 文中选取景物中的典型事物突出景物的特点, 景物的描写更加鲜明可感, 而且语言华美, 用词精当,感情洋溢,慑人魂魄。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容,感受密西西比河东西两岸的美丽风光,体会作者对密西西比河的赞美之 情,并从中受到美的熏陶。 3.体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。积累、揣摩语言,领悟作者形象生动 的描写方法。 4.认识生字,积累生词。 教学重点: 朗读课文,感受密西西比河东西两岸的美丽风光,体会作者对密西西比河的赞美之情, 并从中受到美的熏陶。 教学难点: 学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。 教学准备: 密西西比河风光的图片资料,多媒体课件。 教学过程: 一、设情境,激趣导入。 1、谈话:昨天的课堂上我们共同领略了音乐之都维也纳的独特风情,今天老师将继续带领 你们游览世界名胜,知道我们今天的目的地是哪儿吗?(课件出示图片) 2、学生汇报预习结果。 (课件展示地图和图片进行补充) 3、板书课题,导入新课。 二、探情境,初识了解。 1、请学生自由读课文,把课文读通顺,读流利。 2、圈画生字词,和同桌分享理解。 3、课件出示生字新词,检查学习效果。 4、指名分段朗读课文。 5、围绕课文题目中“风光”一词,想一想课文描写了密西西比河两岸的那些景色?试着给 每个自然段加小标题。 6、学生汇报交流。 三、品情境,理解想象。 1、小组内选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务: (1)这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光?用一个词语归纳景色的特点。 (2)勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象? (3)把优美的词句勾画出来,作为语言积累的材料。 (4)把自己阅读后的感受批注在旁边。 2、?交流感受,指导朗读课文。 四、悟情境、交流感情。 1、学生交流喜欢这篇文章的原因。 2、总结写作方法。 3、体会作者的情感。 五、升情境、拓展延伸 1、选择喜欢的段落,练习背诵。 2、小结:今天我们在作者的带领下领略了密西西比河两岸的旖旎风光。静谧的西岸和热闹 的东岸让我们感受到了密西西比河那斑斓的色彩, 跃动的生命, 希望同学们能够利用课余时 间查找更多关于密西西比河的资料,更深入、全面地了解它的壮丽与神秘。

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