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让我们选择坚强


《让我们选择坚强》教学设计
【教学目标】 1.知识目标 知道坚强意志品质的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性;知道坚强意志品质的 作用:有利于坚持正确的人生方向,形成良好的学习习惯,成就一番事业。 2.能力目标 引导学生正确理解坚强意志的表现, 认识坚强意志的作用, 提高学生对坚强意志品质的 认知能力。 3.情感、态度与价值观目标 树立培养自己坚强意志品质的信心;

愿意在困难和挫折面前磨炼坚强的意志品质。 【教学重点】 坚强意志的表现和作用。 【教学难点】 理解坚强意志是实现人生目标的保障。 【教学方法】 启发式教学法、典型事例分析教学法、创设情境法。 【教学课时】 1 课时。 【教学过程】 【导入新课】 播放音频:保卫黄河 教师:同学们,你们喜欢唱歌吗?(回答:喜欢) 教师:那就让我们共同来唱这首歌。 师生共唱《保卫黄河》。 学生阅读课本关于“冼星海和他的代表作”的材料,思考:冼星海是凭着哪些优秀品质 进行音乐创作,谱写出经久不衰的乐章的? 冼星海, 现代作曲家, 广东番禺人, 出生在澳门一个海员家庭, 先后在岭南大学预科班、 北京艺术专科学校音乐系、上海国立音乐学院、法国巴黎音乐学院学习。在法国期间,以顽 强的毅力跟著名音乐家学习,探讨作曲、指挥艺术。1932 年的一个冬夜,寒风吹进他的破 屋,他深感这人间的凄凉悲苦,之后写成著名作品《风》。1935 年回国后参加抗日救亡运 动,先后谱写了《只怕不抵抗》《救国进行曲》。抗日战争爆发以后,1938 年秋到延安并 加入了中国共产党。在延安时期先后谱写了《生产大合唱》《黄河大合唱》等 70 多首歌曲。 1940 年 5 月,他受党中央派遣去苏联考察, 此间创作了 《第二交响曲》 《中国狂想曲》 , 1945 年 10 月病逝在莫斯科。短短一生共谱写了五六百首曲子。冼星海一生遭受过数不清的 磨难,贫困逼得他几乎行乞。然而这种种不幸与挫折却磨砺了他坚强的意志,激发了他进取 的精神。 教师归纳:从材料中我们不难看出,冼星海能谱写出经久不衰的乐章,除了他天生的音 乐天赋,不怕苦、节俭、有智慧这些优秀品质外,最重要的还是他在创作过程中没有因为遇 到困难挫折而放弃,百折不挠,有毅力,具备坚强的意志品质。今天我们就一起走进“让我 们选择坚强”这一课题,一起去感受坚强意志带给我们的震撼。 (设计意图:听歌曲是学生的一种爱好, 对此学生很感兴趣, 借此把学生带入一个比较和 谐的学习环境中;让学生在愉悦的氛围中接触新知,从而达到“快乐学习”之目的。)

(目标要求:引出“让我们选择坚强”这一课题,学习冼星海迎难而上的创作精神,从而 认识到坚强意志在工作中的巨大作用。) 【新课教学】 让我们选择坚强(板书) 一、坚强意志的表现(板书) 活动一:体验坚强 教师出示四则素材,学生在观看后,初步体验坚强意志品质。 素材一:“杂交水稻之父”袁隆平 播放视频:杂交水稻之父袁隆平 素材二:肯德基的故事 肯德基是世界最大的炸鸡快餐连锁企业,肯德基的标记 KFC 是英文 Kentucky Fried Chicken (肯德基炸鸡)的缩写,它已在全球范围内成为有口皆碑的著名品牌。 卡耐尔· 桑达斯是肯德基炸鸡的创始人。65 岁时他开始经营餐馆,生意兴隆。但是,由 于修路,他的餐馆搬迁,顾客由此骤减,最终倒闭。但是卡耐尔在失败面前没有放弃。 他想, 餐馆虽然倒闭了,但可以把制作炸鸡的秘方转让给其他人。于是,他开始遍访美国国内的餐 馆,教给各家制作炸鸡的秘诀。每售出一份炸鸡,他可以获得 5 美分的回扣。5 年之后,出 售这种炸鸡的餐馆遍及美国和加拿大,已达 400 余家。后来肯德基炸鸡店遍布全球,而卡耐 尔自己也成了大富翁。 素材三:2005 年感动中国人物--邰丽华 出示图片:邰丽华 颁奖词:从不幸的谷底,到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无 声处展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子,为我们呈现华丽的奇迹! 心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美。 素材四:2005 年感动中国人物--洪战辉 出示图片:洪战辉 颁奖词:当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困 境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获,他由此从男孩变成了 苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。今天他看起来仍然文弱,但精神上他 从来是强者。 他曾经说过:“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。” (设计意图:通过事例教育学生应该怎样做才能实现远大理想,走向成功的彼岸。) (目标要求:明确材料中的主人公分别具有坚强意志品质的哪些表现;使学生能“自省” 自己在学习生活中的行为,促其健康成长。) 活动二:分析坚强 教师:结合活动一中的四个事例,说一说他们的坚强意志分别表现在哪些方面? 学生回答:自觉性,果断性,自制力,坚韧性。 教师就这四个方面作进一步讲解: 意志品质的自觉性是指,意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。 正因为如此,在困难面前,就不会退缩和逃避,而是迎难而上、勇往直前。 意志品质的果断性是指, 意志坚强的人, 能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情 况,毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。 意志品质的自制力是指, 意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候, 可以调节自己的消极 情绪,控制自己的言行,不灰心、不气馁、不焦躁,面对胜利和成功时,不骄傲、不自满。

意志品质的坚韧性是指,意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折 和困难,实现自己的目标。 活动三:词语大比拼 教师:请同学们列举与意志坚强相关和相反的词语。 学生列举与意志坚强有关的词语:坚毅、顽强、智勇双全、当机立断、持之以恒、坚持 不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦?? 教师:具有这些意志品质和精神的人,就是意志坚强的人,那么还有哪些词语是形容意 志不够坚强的呢? 学生列举能够体现意志不够坚强的词语:畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、 优柔寡断、得过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫?? 教师:具有这些弱点和问题的人,就是意志薄弱的人。 活动四:学与用 教师:阅读材料,请判断下列事例中是否是意志坚强的表现?并说明理由。 (1)初中生小丽家庭条件不好,父亲重病不起,母亲又下岗,但她要成为一名大学生的 理想从未改变,她坚持一面护理父亲,一面刻苦学习,最后她考上了市重点高中。 (2)小花做作业遇到了难题,恰好这时客厅的电视响起了她最爱看的《还珠格格》的声 音,放弃做作业的念头在她脑海闪动。但最后她还是控制住了自己,静下心来认真学习,通 过了反复的思考,她最后终于找到了解决的方法,攻克了难题。 (3)放学后,王明、张强、李刚一起走出学校门口。这时李刚提议一起去打游戏机。王 明马上反对,表示要回家做作业。李刚见王明不同意,又游说张强,张强开始并不同意,但 经不住李刚的诱惑,就跟李刚一起去打游戏了。 (4)小明感冒了,还有些发烧,但为了不缺课,他冒着鹅毛大雪坚持上学,从不迟到。 (5)小李控制不住自己,将时间和金钱消耗在游戏厅而荒废了学业。 二、实现人生目标的保障(板书) 活动一:感悟坚强意志的作用 要求:以小组为单位,共同讨论,由记录员整理并总结,看哪组同学说出的作用最多。 学生回答后,老师进一步讲解。 1.坚定正确的人生方向,需要坚强意志 教师:在很多情况下,我们与成功无缘,并不是因为不聪明,而是因为缺乏坚强的意志。 实际生活中,我们每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等选择,我们应该 如何选择呢? 播放动画:她们为何有不同的选择 教师提问:在看电视与做作业只能选择其一的时候, 姚琳姐妹俩为何有不同的选择?结果 如何?如果是你,你会怎么做? 学生回答(略)。 教师:坚强意志可以使我们按正确目的行动,同时可以制止不符合要求的行动,做出正 确的选择,坚定正确的人生方向。 2.走出失败的阴影,需要坚强意志 教师:“失败乃成功之母”,这句话的意思是,一个人失败了并不可怕,只要你意志坚 强、善于总结失败的教训,就一定能重新站起来并取得成功。 播放动画:巴尔扎克的故事 法国大作家巴尔扎克,从小喜欢文学,他的生活很贫苦,经常靠借钱过日子。年轻时, 屡遭失败,一事无成。但是,他始终没有屈服,而是以顽强的意志去追求自己的目标,终于 用火一样的激情创作了《欧也妮·葛朗台》《高老头》等不朽之作。

教师提问:巴尔扎克的经历说明了什么? 学生回答(略)。 教师:有没有坚强的意志品质,是能否将失败转化为成功的关键,只有意志坚强、善于 总结失败的教训并重新站起来的人,才能迈过失败这道槛,走向成功。 3.形成良好的学习习惯,需要坚强意志 教师结合教材讲解习惯养成的重要性。 瑞士心理学家皮亚杰说:“自动化的动作便是习惯。”习惯,看不见摸不着,但一旦形成, 就会约束人们的思想和行为。所以,习惯是一种无形的巨大力量。有的人甚至说:“习惯顶得 上 10 倍的天性!” 一个人有了良好的习惯,有助于做好学习和工作中的事情。然而,良好的学习习惯不是 一蹴而就的,只有具有坚强意志品质的人,经过长期的磨炼,持之以恒,才能逐步养成。 教师提问:我们要克服哪些不良的学习习惯?你打算如何克服这些不良习惯? 学生回答(略)。 教师:良好的习惯是一个人终身受益的财富,但好的习惯不是轻而易举就能养成的,只 有具有坚强的意志品质,才能持之以恒,逐步养成良好习惯。 4.成就一番事业,需要坚强意志 名人名言: 尽管我们用判断力思考问题,但最终解决问题的还是意志,而不是才智。──沃勒 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。──歌德 我们的身体就像一个园圃,我们的意志是这园圃里的园丁。不论我们插蓖麻,种莴苣, 栽下牛膝草,拔起百里香,或者单独培植一种草木,或者把全园种得万卉纷呈,或者让它荒 废也好,或者把它辛勤耕耘也好,那权力都在于我们的意志。──莎士比亚 教师:请同学们思考下面的问题,并回答。 (1)上述几句名言的寓意是什么? (2)意志品质对一个人会有什么样的影响? (3)一个人的成功主要靠高智商,还是其他? 学生回答(略)。 教师:坚强意志能促使人们不断地战胜学习、工作和生活中的困难,从而成就大业。事 实证明, 人们能否取得事业上的成功, 在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的 好坏,而取决于是否具有坚强的意志。 活动二:我思我辨 阅读下面两则材料,并判断是对是错,说明理由。 材料一:许多经历过“上山下乡”的经理、厂长、工程师、作家、画家、教授,时常对他 们的孩子说:“尽管那时我们把最好的上学时光献给了黑土地,失去了许多东西, 但从另外一 个角度看, 我们时常可以感悟到, 艰苦劳动锻炼了我们的意志品质。 没有那时在农村的磨炼, 就没有我们后来吃苦耐劳、拼搏上进的精神,就没有靠自己的力量改变命运的决心,也就没 有我们今天事业上的成功。” 材料二:有关心理学家曾经对一千多名智力超常的儿童进行长达 50 年的追踪调查。 调查 表明,有些智力常常的儿童在以后的事业上获得很大的成就,声名显赫;有些却一事无成, 默默无闻。那些获得较大成就的人,对自己从事的事业有忘我的献身精神,执著地追求自己 认定的目标,即使遇到多次重大挫折仍不动摇。那些一事无成、默默无闻的人,往往意志薄 弱, 在困难面前畏缩不前, 消极地等待良好环境和机遇。 所以说, 是否具有坚强的意志品质, 是一个人能否取得成功的重要因素。 教师在学生讨论回答后进行概括。

结论: 材料一的观点:正确。理由:艰苦的劳动锻炼了他们的意志品质,形成吃苦耐劳、拼搏上 进的良好习惯,进而取得事业的成功。 材料二的观点:正确。 理由:能否取得事业上的成功取决于是否具有坚强的意志品质, 而 非智力的高低。 所以,坚强意志,是人们克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。 【巩固新课】 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。──马克思 让我们选择坚强,做生活的强者,以自己出色的行动奏响人生激昂的音符,相信我们, 我们很坚强!


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