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高中数学 1.2.1输入、输出语句和赋值语句(第1课时)精品教案 新人教A版必修3


总第

课时《输入、输出语句和赋值语句》教案 姓名 2012年 月 日 星期

【教学目标】 知识与技能 (1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 (2)会写一些简单的程序。 (3)掌握赋值语句中的“=”的作用。 过程与方法 (1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;并能初步 操作、模仿。 (2)通过对现实生活情境的探究,尝试设计出解决问题的程序,理解逻 辑推理的数学方法。 情感态度与价值观 通过本节内容的学习,使我们认识到计算机与人们生活密切相关,增 强计算机应用意识,提高学生学习新知识的兴趣。 重点与难点 重点:正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 难点:准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 【教学方法】 常规教学与多媒体教学相结合 【教学用具】计算机、图形计算器 【课时】一课时 【教学过程】 1、导入 (一)创设情景,揭示课题 在现代社会里, 计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具, 如: 听MP3, 看电影,玩游戏,打字排版,画卡通画,处理数据等等,那么,计算机是怎样工 作的呢? 计算机完成任何一项任务都需要算法,但是,我们用自然语言或程序框 图描述的算法,计算机是无法“看得懂,听得见”的。因此还需要将算法用 计算机能够理解的程序设计语言(programming language)翻译成计算机程 序。 程序设计语言有很多种。如BASIC,Foxbase,C语言,C++,J++,VB等。 为了实现算法中的三种基本的逻辑结构:顺序结构、条件结构和循环结构, 各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句:
输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句

这就是这一节所要研究的主要内容--基本算法语句。今天,我们先一起来学 习输入、输出语句和赋值语句。 (板出课题) 2、 探索研究 我们知道,顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。输入、输出
专心 爱心 用心 1

语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。 (如右图)计算机从上而 下按照语句排列的顺序执行这些语句。

语句 n

语句 n+1

输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信 息,输出结果的功能。如下面的例子:
3 2 用描点法作函数 y ? x ? 3x ? 24x ? 30 的图象时, 需要求出自变量与函数

的一组对应值。编写程序,分别计算当 x ? ?5, ?4, ?3, ?2, ?1,0,1, 2,3, 4,5 时的 函数值。 程序:(教师可在课前准备好该程序,教学中直接调用运行)
INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT x PRINT y END

(学生先不必深究该程序如何得来,只要求懂

得上机操作,模仿编写程序,通过运行自己编写的程序发现问题所在, 进一步提高学生的模仿能力。 ) 〖提问〗 : 在这个程序中, 你们觉得哪些是输入语句、 输出语句和赋值语句呢? (同学们互相交流、议论、猜想、概括出结论。提示:“input”和 “print”的中文意思等) (一)输入语句 在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式 是: 其中,“提示内容”一般是提示用户输入 什么样的信息。如每次运行上述程序时,依次输入-5,-4,-3,-2,-1,0, 1,2,3,4,5,计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获 得的值执行下面的语句。 INPUT语句不但可以给单个变量赋值, 还可以给多个变量赋值, 其格式为:
INPUT “提示内容 1,提示内容 2,提示内容 3,?” ;变量 1,变量 2,变量 3,?

INPUT “提示内容” ;变量

例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,可以写成: INPUT “数学,语文,英语”;a,b,c 注:①“提示内容”与变量之间必须用分号“;”隔开。 ②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“,”隔开。但最后
专心 爱心 用心 2

的变量的后面不需要。 (二)输出语句 在该程序中, 第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。 它的一般格式是: 同输入语句一样,表达式前也可以有“提 示内容”。例如下面的语句可以输出斐波那契数列:
PRINT “The Fibonacci Progression is: ” ; 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 “?”
PRINT “提示内容” ;表达式

此时屏幕上显示: The Fibonacci Progression is:1 55 ? 输出语句的用途: (1)输出常量,变量的值和系统信息。 (2)输出数值计算的结果。 〖思考〗 :在1.1.2中程序框图中的输入框,输出框的内容怎样用输入语句、输 出语句来表达?(学生讨论、交流想法,然后请学生作答) 参考答案: 输入框:INPUT “请输入需判断的整数n=”;n 输出框:PRINT n;“是质数。” PRINT n;“不是质数。” (三)赋值语句 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。 除了输入语句, 在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它 的一般格式是: 赋值语句中的“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用:先计算出赋值号右边表达式的值,然后把这个值赋给 赋值号左边的变量,使该变量的值等于表达式的值。 注: ①赋值号左边只能是变量名字, 而不能是表达式。 如: 2=X是错误的。 ②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同 的。 ③不能利用赋值语句进行代数式的演算。 (如化简、因式分解、解方 程等) ④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 〖思考〗 :在1.1.2中程序框图中的输入框,哪些语句可以用赋值语句表达?并 写出相应的赋值语句。 (学生思考讨论、交流想法。 ) 【例题精析】 〖例1〗 :编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析:先写出算法,画出程序框图,再进行编程。
变量=表达式

1

2

3

5

8

13

21

34

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3

〖例 2〗 :给一个变量重复赋值。 程序:
A=10 A=A+10 PRINT A END

〖例3〗 :交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值。 分析:引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A,再将X的值 赋予B,从而达到交换A,B的值。 程序:
INPUT INPUT PRINT X=A A=B B=X PRINT END A B A,B

A,B

【布置作业】 P15 练习 1. 【教学反思】

2.

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4


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