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劳动技术课引入草编的研究


农村学校劳动技术课加强草编练习的研究
山东滨州里则树人学校 一、课题的提出: 草编在我国具有悠久的历史,草编制品以其细腻、精巧、朴实、典雅 等特色而深受人们的喜爱。草在农村遍生于池塘、沟边,原材料丰富。草 编制品成本低廉,技术易学且不受场地限制,易于操作。草可以编制出鞋、 扇、垫、篮等实用工艺品,这些工艺品富有较高的艺术欣赏性。草编在初 一劳动技术课中只有一节内容,介绍

较少,能否对学生进行系统的指导培 训,使草编成为学生的一门技术。其可行性如何?如何操作?如何指导? 如何贯彻劳动技术课课程标准?我校把这一问题作为课题进行研究。 二、课题的界定: 在中学劳动技术课中开展“蒲草编制”教学研究,解决现行教育中 “重知识技能,轻情感态度;重模仿制作,轻自主创新;重他人评价, 轻自我反思;重成果质量,轻设计改进;”等问题,树立科学全面的发 展观,为提高学生“劳动素养”提供一个典型范例,也作为劳动技术课 程改革与发展的一个切入点。 三、课题研究的目标: 以草编教学为契机,培养学生的动手动脑能力,培养学生的发现问 题和解决问题的能力,培养学生收集、分析和利用信息的能力,培养学 生的创新意识和创新能力, 培养学生合作意识和能力,培养学生对社 会的责任心和使命感。 四、课题研究的过程与方法: 王元水

本课题研究的思路是根据新课程改革的要求,在研究时采用文献资 料法、案例研究法、以及效果比较法,通过计划、调查、实践和总结反 思等几个环节,积极探索现阶段劳动技术教学中存在的弊端及成因,总 结提高学生劳动素养的方法、途径及策略。试图通过研究尽量做到在阅 读中理解、在实验中研究,在总结和观察中进行反思,进而提升。 本 课题研究的其它辅助研究方法还有:观察法、调查法、经验总结法、实 验法等。 五、研究对象:主要是七年级学生 六、课题研究的理论依据和现实依据 (一)、理论依据 基础教育课程改革正在实践中不断深入,并昭示出其强大的生命 力。劳动教育越来越受到人们的重视,初中劳动技术课是以学生获得积 极的劳动体验、形成良好的技术素养为目的,以多方面发展为目标,而 且以操作性学习为特征的学习领域,它强调学生的动手与动脑相结合, 使学生形成初步的劳动意识和技术实践能力。 (二)现实依据: 手工制作是丰富人们生活、启迪审美情趣、陶冶情操、培养心灵手 巧的一门课程。通过手工制作课程的学习,使学生自己能动手尝试用各 种材料制成工艺品,认识手工行业的职业形象。 在劳动体验中养成认真细致、爱护工具、节约材料、珍惜劳动成果 等优良品质;增强质量意识、环保意识、经济意识、安全意识和创新意 识;发展创造性思维能力,提高技术素养和文化修养。 七、课题研究时间:2012 年 9 月---2013 年 1 月

八、课题研究具体步骤: 1、 准备阶段:2012 年 9 月—2012 年 10 月 研读与课题相关的专著、刊物:《新课程标准解读》、《中学综合 实践活动案例分析》等文献资料。上网搜集整理与课题相关的资料,了 解与本课题相关的研究现状,为课题研究提供依据,在充分认识本课题 研究价值的基础上,确定研究课题,并形成课题研究方案。搜集整理草 编的相关文章、视频,购买草编的相关材料,为课题的实施做准备。 2、实施阶段:2011 年 10 月—2012 年 2 月 宣传发动,向学生阐明草编的意义。在课堂上制作草编制品,探究草 编教学的课堂模式。 传授不同蒲草制品的制作方法, 制作一系列蒲草制品。 调查研究学生、家长的反响。 3、总结阶段:2012 年 12 月---2013 年 1 月 对积累材料进行研究整理,撰写课题研究论文,加工修改研究案例, 整理教案成书,完成结题工作。 九、课题研究成果与思考: 草编在我国有悠久的历史,草编制品以细腻、精巧、朴实、典雅而深 受人们的喜爱。草遍生于池塘、沟边,原材料丰富。应用草可以编制出鞋、 扇、垫、篮等实用工艺品,这些工艺品富有较高的艺术欣赏性。草编成本 低廉,技术易学且不受场地限制,易于操作。由于经济的发展,草编离人 们的生活越来越远。如何编制草编制品对人们越来越陌生。学习草编可以

让学生了解草编的基本要求,基本方法。了解草编的历史。了解草编制品 的种类。培养学生的动手能力、合作意识和创新意识。培养学生热爱家乡, 热爱劳动的思想意识。草编不受场地限制,可以组织学生在教室里编制, 可以在操场上编制,也可以在家里编制。同学之间可以相互合作,减少因 模具不全带来的困难。草是多年生宿根植物,再生能力很强,引导学生在 生活中多使用草编制品,可以节约能源,减少污染,低碳环保。草编制品 因其实用性,艺术欣赏性深受人们的喜爱,草编具有一定的经济效益。因 此,我们把走进草编作为研究课题。 (二)、草编的教学模式: 1、搜集资料,认真备课 如何制作草编制品,我们没有现成的教材。我们主要是通过上网查找 资料,来有选择的教给学生。 2、分组教学,合作探究 在课堂教学中,我们采用分组教学模式。一般六个同学一组,一组一 套工具,小组合作,共同探讨,制作一件草编制品。 3、积极利用多媒体 在课堂教学中,我们主要通过教师演示,多媒体视频演示,图片指导 等方式让学生有一个理性的把握,然后再小组讨论如何制作,最后制作。 如在教学草编制品茶垫的制作时,我们把如何制作茶垫的视频播放给学生, 让学生便观摩边思考,做到胸有成竹,然后再小组探究制作,这样学生就

能很快制作出来。现代社会,网络已非常普及,通过网络、视频等多媒体 技术获取有效信息,是现代人不能没有的能力,网络、视频教学获取制作 蒲草制品知识的方法,有益于培养学生利用现代技术获取知识的能力。 4、注重研究性学习 劳动技术课是综合实践活动课程之一,在蒲草编制的课堂教学中,我 们也注重学生的研究性学习。如学习蒲草篮子的制作时,我们把已经制作 好的蒲草制品分发给学生,让学生探究蒲草篮子是如何制作的?让学生小 组讨论后,确定制作方法和步骤,然后做出成品。我们也安排学生自己上 网搜集草编的方法,自己尝试制作不同的草编制品。 (三)、课程实施以来的成果 学习草编让学生了解了草编的基本要求,基本方法。了解了草编的 历史。了解了草编制品的种类。培养学生了的动手能力、合作意识和创 新意识。培养了学生热爱家乡,热爱劳动的思想意识。学生动手操作能 力有显著提高, 精神面貌也焕然一新, 性格也有所改变, 不再畏首畏尾, 而是敢大胆发言,敢于创新。通过在活动中小组合作,学生开始能正确 的认识自我,评价他人,不骄不躁,虚心向别人学习,在和同学的交往 中获得自信心,做出的作品也有了自己的个性。 在活动中获得好成绩,乐于助人。在和师生的交往中获得成功的体 验,在活动中积极性主动性增强,作品有了一定的提高,审美能力也在 稳步提高。

同学之间关系融洽,学生的合作能力明显提高,自己能够合作作出 令人满意的作品来。通过积极参加活动,尝试与不同的人交流,在失败 的面前也有了明显的自我控制力。 有不少学生能够独立完成相当不错的草编作品, 有的还被珍藏在学校 的展览室里,有的则被作为礼物赠送给前来参观的老师、领导们,受到大 家的赞扬。 每到节日的时候,学生自发组织做成各种草编制品,送给老师和家 人,甚至是孤寡老人、残疾人,他们的心灵也在升华,潜移默化中懂得关 爱老人儿童,关爱社会。 珍惜各种材料,不浪费,不乱丢工具,活动结束后自发打扫卫生, 将材料工具摆放整齐,注意各种情况的发生,注意劳动安全。 草编引入课堂后,深得学生的喜爱。一上劳技课学生就兴致勃勃,早 早准备好上课必须的物品。编制的作品越来越好,动手能力进一步增强。 班主任老师也纷纷反映,在学生的日记里,很多学生写到原意上劳动技术 课,劳动技术课已成为学生最喜爱的课程之一。 草编对促进学生全面发展确实有很大的作用。在今后的课堂教学中, 我们还将进一步研究和完善草编教学模式。如何引导学生创造性的制作蒲 草编制品也是一项很重要的课题。今后的路还很长,相信经过我们的努力, 我们的目标一定能完成。


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