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鼓号手教案


小小鼓号手
教学目标: 1、 情。 2、 能积极参与音乐活动,与他人合作共同表演歌曲。 能用明亮的声音,神气的表情演唱歌曲《小小鼓号手》,表达鼓号手的自豪之

教学重点:用坚定自豪的情绪,自然明亮的声音演唱歌曲《小小鼓号手》,表现出少先队员 积极向上的精神风貌。 教学难点:认识附点八分音符,并能再歌曲中准确的唱出来。 课时安排:一课时 教具准备:多媒体、电子琴、大鼓、小鼓 教学设想: 《小小鼓号手》是一首具有进行曲风格的儿童队列歌曲。歌曲节奏鲜明有力,旋律刚劲,歌 词富有童趣,表现了鼓号队员朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌。本课以“参与鼓号队”为主 线,针对四年级学生“体验感受与探索创造的活动能力增强”的身心特点,将参与体验式教 学贯穿整个教学过程。 首先, 通过情景导入, 用贴近学生实际生活的情境吸引学生积极参与, 激发学生的学习兴趣;然后通过随乐踏步、队列行进等活动对歌曲进行整体感知;接下来通 过击鼓传花游戏来尝试乐器演奏, 进一步调动学生的学习兴趣。 在歌曲的学唱和重点难点的 解决上,采用“倒述”的方法,即先进行学生易掌握的歌曲拟声部分的教学,让歌曲的学唱 更有趣味性;最后通过“演一演”鼓号队的大体演出,激发学生的表现欲望,从而完整地表 现歌曲。整节课通过“走一走”“敲一敲”“唱一唱”“学一学”“演一演”五个教学环节,

加强音乐教学各领域之间的有机联系,激发学生自主学习、主动参与的学习积极性,培养学 生大胆表现的能力,体验合作学习的快乐。 教学过程: (一) 1、 2、 情境激趣 观看鼓号队视频 (出示视频) “我是小小鼓号手”(出示招募启事)

师:看了刚才的视频,你们想不想成为其中的一员呢?老师这里有一个好消息要告诉你们。
招募启事 亲爱的同学们,告诉大家一个好消息,我们“雏鹰”鼓号队即将成立,现在面向学习三至五年级同学招募队 员。期待有梦想的你能成为我校鼓号手第一批光荣的成员! (1) (2) 招募对象:三至五年级少先队员。 队员要求:

队号组:要求气息强、音准好 鼓乐组:要求鼓点清晰、节奏准确,有一定基础的爱好者优先。 指挥:要求乐感好,哟灵活的调控能力与组织能力者优先。 (3) (4) 纪律要求:整齐划一,听从指挥。 招募方式:音乐课堂集中选拨。

[设计意图]:创设招募鼓号队队员的情境,与学生的实际校园生活相联系,激发学生的参与 欲望和学习兴趣。在出示招募启事这一环节中,提出招募鼓号队员的具体要求,自然地呈现 出本课的学习要求,让学生从整体上明确本节课的学习目标。 (二)走一走 (初听歌曲,感受节拍。) 播放《小小鼓号手》伴奏音乐,学生分成四个小组随乐踏步,在音乐中行进,比比看哪组最 擅长听音乐,哪组节拍最稳,哪组行进的拍点最整齐。 师:很棒,我们班的节拍感真是太强了,这么简单的问题难不倒你们,

[设计意图:从感知入手,引导学生在踏步得过程中聆听音乐,感受歌曲行进的节奏和节拍, 以及对音乐作整体感受。] (三)敲一敲 游戏——击鼓传花,传到的同学可以当个小乐手。 1、 视谱随乐演奏大鼓节奏 大鼓节奏:2/4 X - │X X │ X - │X X ││ 咚 (请全班用身势动作模仿鼓的节奏) 2、模唱小鼓节奏。 (教师出示小鼓节奏,学生看谱读节奏。) 2/4 X XX X X X XX X X X XX X X XO O 咚 咚 咚 咚 咚

右右左 右左 右右左右左 右右左 右左 右 全班模唱小鼓节奏。 3、演奏小鼓节奏: 师:请你听老师演奏小鼓的节奏,你能试着敲一敲吗? 2/4 X XX XX X XX XX X XX XX XO O

右右左 右左 右右左右左

右右左 右左 右

师:这三件是鼓号队里最主要的打击乐器,其实鼓号队里还有其他的成员,现在我们一起来 认识一下鼓号队里的其他成员。 (课件出示各种乐器并演示声音) [设计意图:新课标强调学生参与的主动权,本环节是对歌曲节奏的初步体验。通过游戏— —击鼓传花来为歌曲进行伴奏,让学生在参与中逐步熟悉歌曲,为后面表现节奏、学唱歌 曲做好铺垫。] (四)唱一唱 1、聆听完整的范唱 2、学唱第 19—27 小节。 3、(播放第二乐段,师生一起做鼓号手演奏的动作,掌握 X XX 节奏,突破难点。) 2/4 XXX XX XXX XX XXX XX XO O

右右左 右左 右右左 右左

右右左 右左



4、(学唱拟声词部分,提出对声音的要求:注意声音要整齐有弹性。) 5、完整演唱第 19-27 小节。 [设计意图:本环节是歌曲的学唱环节,也是本节课的教学重点。抓住歌曲的音乐特点,从 最容易吸引学生注意力的歌曲的后半部分开始学习,让学生饶有趣味地模仿乐器的演奏声 音,解决歌曲学唱的难点,] (五)学一学 1、学唱第 1—18 小节

(1) (再次聆听歌曲,引导学生关注歌曲情绪和音色。) (2)(学生有节奏的朗诵歌词) (3)逐句听唱歌曲。 使用听唱和模唱相结合的方法学唱第 1—18 小节。 (4)认识附点八分音符,解决重点与难点。 出示“X . X” 和“X X”节奏,通过听节奏、打节奏,感受八分音符和附点八分音符和力 度上的变化。 师:现在让我们一起把神气的附点八分音符唱一唱吧! (5)师生分句接龙唱。 (6)坚定有力地演唱第一乐段。 2、完整演唱歌曲 用自然、统一的声音,完整地演唱歌曲。 (六)演一演 1、 看图片,了解各自伴奏的节奏型。 2、 分组展示成果 3、 表现歌曲,全班合奏 4、 评价交流,完善表现效果。 (七)教学总结

师:今天的训练非常成功,每个同学都通过了鼓号队的选拔!鼓号队是少先队基础建设的重 要内容,是少先队礼仪教育的重要形式,是少先队活动中不可或缺的一部分,让我们一起展 示少先队员的积极向上的自信风采吧! 教师带领学生,随音乐列队奏出教室。

教学目标: 1、能带着欢快、自豪的情绪,用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小 鼓号手》 。 2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱,并从 中体验鼓号队团结合作的精神。 教学重点: 学会演唱歌曲《小小鼓号手》 。 教 学难点: 能准确模拟鼓号队乐器的节奏,并积极参与表演。 教学准备: CAI 课件、钢琴、大鼓、小鼓 教学过程: 一、组织教学 学生伴随着《小小鼓号手》 的旋律音乐进入教室。 二、情境导入 1、CAI 播放《出旗曲》 ,学生听后交流: 听了这段音乐想到了什么?(鼓号队、校园升旗) 2、 师:你们知道故号队员 们用来演奏的乐器都有哪些吗?(大鼓、小鼓、小号、镲) 3、 师:同学们对 鼓号队非常熟悉, 你们一定想成为鼓号队员吧,今天老师就和同学们一起来当一 回“小小鼓号手”。 (CAI 出示课题) 【设计意图:从学生身边熟悉的事情出发, 通过师生交流,点明本节课的主题,激发学生学习的热情。 】 三、 节奏训练、 感受体验。 (一)模击大鼓节奏。 1、 出示大鼓,教师敲击节奏:X X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖ 学生用拍手肘的方式模击。 2、CAI 播放《小小鼓号手》的音 乐,师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。 【设计意图:模击大鼓节奏并为 乐曲伴奏,是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程,在为乐曲伴奏时,教师引导 学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动,让学生对歌曲的情绪有了初步的把 握。 】 (二)挑战小鼓节奏。 1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段 学生 用手拍腿的方式模击。 2、将学生分成三组,轮流拍击小鼓节奏。 3、教师根据 三个组的模击, 随即板书节奏 4、 师生接龙拍击。 (三个组接龙拍击前三个小节, 教师拍击最后一个小节。 ) 5、 学生自由练习拍击完整的节奏。 6、 教师敲击 小鼓,学生用手拍腿,合作拍击完整的小鼓节奏。 【设计意图:模击小鼓节奏, 采用由简到繁的练习方式,激发学生的兴趣,体验合作的愉悦,并掌握歌曲中出 现的难点节奏。 】 四、 歌曲学习。 1、CAI 播放歌曲,学生认真聆听,找出歌 曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。 2、交流后 CAI 出示歌曲中模仿鼓、 号声的两个乐句。(1) 聆听一遍。(2) 说说这两个乐句是模仿什么声音。(3) 师唱谱,生唱词,并加上动作唱好这两个乐句。 3、再听歌曲,男女生分别模仿 小号手和小鼓手,跟唱以上这两个乐句。 【设计意图:层层递进,从单纯的节 奏过渡到歌曲的演唱。先唱好难点乐句,增强学生对歌曲学习的自信心。 】 4、 完整学唱。 (1)用“dong”随琴哼唱一遍旋律。 (模仿鼓号声的两个乐句直接唱 词) (2)齐唱歌谱。 (3)播放歌曲,随乐对口型演唱一遍。 (4)交流: 你最喜欢哪一句?唱给大家听听。 (5)随琴完整演唱。 (6)带着歌曲所表达 的情绪边踏步边随乐演唱一遍。 【设计意图:在完整学唱过程中,教师根据学 生反馈的学习情况及时调整学生的声音状态以及对歌曲情绪的把握, 充分发挥学 生的主动性,让他们自己能发现演唱中的不足,并学会如何将歌曲演唱得更完 整。 】 五、参与表现 1、分角色:第一组——小号手;第二组——大鼓手;第三 组——小鼓手。 2、参与方式:大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为 歌曲伴奏;第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲,模仿鼓号声的两个乐句由小号手和 小鼓手分别边做动作边演唱。 3、 综合表演歌曲。 4、生评、师评。 【设计意 图:综合表演的形式在本节课中已有了一定的练习铺垫,因此对于学生并不难。 学生在学会演唱歌曲后进行这样的综合表演,既是汇报学习成果,又能体验到团 结、合作的乐趣。 】 六、课堂小结:学生交流本节课的收获。

小小鼓号手教学设计

教师姓名 课题名称

魏华

科目

音乐

讲课类型 小小鼓号手 核心设计

演唱

时间

2015.10.15

教师的 教学 目标

1.

能带着欢快、自豪的情绪,学会唱《小小鼓号手》这首歌,并能模拟鼓号队各种乐器的 节奏为歌曲伴奏。

2. 3.

认识鼓号队的常用乐器,能正确地模击鼓点节奏。 能与组内其他人配合,体验合作表演的乐趣。

学生的 学习 任务

1. 2. 3.

学会用欢快、自豪的情绪演唱歌曲《小小鼓号手》。 认识鼓号队的常用乐器,能正确地模击鼓点节奏。 模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。

检 测 工 具

1、采用多种形式演唱歌曲。

2、请不同的学生模击大鼓和小鼓的节奏。

过程设计 一、导入新课 亲爱的少先队员,欢迎来到红领巾之家。以播报“好消息”的形式创设学校将组建红领巾 激 情 导 课 鼓号队,现招收一批鼓号队员的情境。 二、明确目标 我希望每一位同学都来争取当一名神气的小小鼓号手。(板书课题) 三、预期效果 相信大家通过这节课的学习,一定会成为一名合格的鼓号手。 一、任务一:认识鼓号队的常用乐器,能正确地模击鼓点节奏。 1.观看视频,了解鼓号队的风采。 民 讨论:(1)鼓号队员的精神面貌怎样? (2)你注意到鼓号队有哪些乐器了吗? 出示乐器的图片,认识鼓号队常用乐器。 主 2.学习大鼓和小鼓的演奏方法。 出示节奏:大鼓 x x ︳x 小鼓 导 0 x ︳x x xx ︳x ︳x xx 0 ‖ ︳x x ︳x xx ‖

教师示范,学生模击。同时介绍大、小鼓的演奏姿势。 二、任务二:学唱歌曲《小小鼓号手》。

1、初听歌曲,感受歌曲的情绪特点。 学 师生讨论这首歌曲的情绪是---自豪地,欢快地、神气地。 2、带着感情朗读歌词。 师;大家读得非常有气势,下面就让我们带着这种神气十足,光荣自豪地情绪来学唱这首 歌。 3、跟着音乐用 lu 的音轻轻地哼唱旋律。

4、带上歌词轻声跟唱旋律,看谁学得最快。 5、质疑问难:在你自学的过程中,你觉得哪一句最难唱,提出来我们一起解决。 学生可能提出的问题有: 民 (1)x xx xx ︳ x xx xx ︳ x xx xx ︳ x 0 0 ‖

教学方法:老师示范拍打节奏---学生模仿---加上歌词读一读---配上音乐唱一唱----配上小 鼓的节奏和号的动作演唱。 (2)x.x x x

教学方法:认识附点音符----区别有附点和没附点的效果有什么不同----学生模唱附点节奏 ----找一找歌曲中这样的节奏有几处。 主 6、分段学唱。教师弹旋律,学生唱歌词,有不准的地方及时纠正。 重点指导结束句的演唱,要注意三个“虎虎有生机”唱出层层递进的感觉,体现小鼓手神气、 自豪地感情。 7、完整地演唱歌曲。 8、男、女生分组演唱歌曲。 导 三、任务三:综合表现,小组合作用自己喜欢的形式来表现歌曲。 1、各小组分工,明确责任。 可以分为大鼓组,小鼓组,合唱组,并挑选出两名鼓手台前领队。 2、小组合作表演。 3、师生评价。 学 4、创编节奏为歌曲伴奏。

一、目标检测 检测 导结 各小组用自己喜欢的形式表现歌曲。 二、结果反馈 同学们表演得非常棒!相信通过下节课地深入学习,一定会更加精彩。 三、反思总结 同学们,通过这一节课我看到了一张张充满自信的笑脸。相信学校未来的红领巾鼓号队里一 定会有你们的身影。让我们一起努力吧!

教具与 课件

大鼓

小鼓

多媒体课件

板书 设计

小小鼓号手 x.x xx
附点
1、 继续练习演唱《小小鼓号手》。

练习与 作业

2、 试着创编节奏为歌曲伴奏。


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