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第8课聪明的巡逻兵


教学设计

机器人开始行动
——聪明的巡逻兵

机器人开始行动
[课题]聪明的巡逻兵

[科目]信息技术
[选用教材]《人工智能与机器人》小学版 [课时]1课时 [年级]小学四年级

机器人开始行动
一、教学设计 (一)教学目标 学习目标: 1. 学会运用流

程控制库中的多次循环模块编 写程序; 2. 了解编程中的循环结构。

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能力目标: 1.培养学生程序设计的能力。 2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题 的能力。 3.通过为机器人编写程序训练学生进行科学 而高效的思维,提高逻辑思维能力。

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情感态度与价值观:

1. 有意识培养学生优化思维的意识。 2. 培养他们的克服困难的精神。

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(二)内容分析: 教材分析: 1.本节的作用和地位:通过完成智能 机器人项目,培养、训练、提高学 生分析问题、解决问题的能力;提 高学生遇事思考的积极主动性及遇 事时进行科学而高效的逻辑思维能 力。

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2、本节课主要内容介绍 本节课的内容结构是:教师先简单复 习上次课程的主要内容;再引导、启发学 生找出程序的相同步骤;然后引导学生找 出一种简单的编程方法,进而引出多次循 环模块及循环结构;再讲解简化后的程序; 最后让学生思考与练习编写一个多边形的 程序以巩固本节课的知识。

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3、重点难点分析: (1)教学重点: 学会用“多次循环模块”编写程序。 (2)教学难点: 编写程序时,内角的计算方法。

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(三)学生分析
通过前面几课的学习,学生们已经具 备了用简单的流程图来表示机器人执行命令 的能力,并且对于程序设计已经有了初步的 掌握,能够利用诺宝编程软件自行设计简单 的任务让机器人去执行。

(四)教学方法设计:
复习 复习上次课程内容

找相同点

找相同点,引导学生思考更简化的程序,为引出多次循环做铺垫

多次循环讲解

教师讲解多次循环结构、多次循环模块、角的计算方法等知识

简化程序讲解

回到机器人项目上,讲解简化后的程序

学生巩固练习

学生思考、练习用多次循环模块编制多边形程序,巩固所学知识

总结

总结本课内容,了解学生掌握程度

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二、教学过程
(一)复习导入程序: 师:在上课之前,老师想请2位同学和我一起来回 顾一下上节课所讲内容 生:(学生回顾上节课内容,老师将上节课未简化 的程序写在黑板上) 师:请同学们注意观察,你们有没有发现这个程序 中有重复的步骤? 生:(自由发言)有四个地方重复了。 师:大家想下有没有办法能让这个程序简化一下? (启发学生思考并打开课件为讲多次循环做准备) 生:(自由发言)如果能将重复的步骤合并就好了。

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设计意图 以复习的形式开始本课的教学,这样 不仅可以巩固前面所学内容并掌握学生 的学习进度,还可以为启发学生的思维 能力——将重复的步骤简化,为引出对 多次循环的讲解做铺垫。

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(二)任务驱动
师:看来我们将重复的步骤简化是很有必要的。那 么怎样简化呢?这里我们就需要用到多次循环 模块。(老师点击多次循环模块根据要求设置 相应的循环次数使程序简化…… (老师出示课件讲解多次循环的概念) 生:(学生可以自由的阐述他的看法) 师:(教师根据学生的具体回答进行评价)。其实 在生活中,人们也经常用到多次循环,像做数 学题目等。(举例说明,消除学生的陌生感)

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任务一:利用多次循环模块。
师:在这个案例中,机器人画正方形程序主要运用了“直 行 模块”、“画笔模块”与“转向模块”。当机器人画 完一条 的时候,就需要转向一次,然后接着画第二条边,重 复以上步骤三次,因此我们利用多次循环简化程序, 将循环次数改为4次,就可以完成这个程序了。 (老师之后接着讲仿真、下载、运行等) 生:操作练习。 师:同学们你们在操作时遇到了什么问题? 生:(通过练习发现什么问题)

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任务二:角的计算及画多边形
师: 刚才我们让机器人画沿四边形走,那我们怎么使 机器人画出一个正三角形呢? 生:(学生自由回答)(老师点评) 师: 大家讲的都对,但在编程时我们就需要设置转向 角度。现在我们就结合数学知识,讲讲角的计算 方法。(老师阐述略) 师:现在请同学们按照我刚才所讲的角的计算方法设 置三角形的转向角度,并仿真运行,看对不对? 生:设置转向角度、操作,并将结果仿真运行。 师:巡视指导并给出正确转向角度。 生:自由发言,阐述自己遇到的问题。

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设计意图 本段教学首先明确了本节课的教学重 点,然后采取了教师引导提示为辅的教学方 式,这样设计既有利于学生能力的提高,同 时教师的讲解和点拨也可帮助学生更好的理 解、掌握利用多次循环编程的方法。

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(三)小结 1、总结本节课程的内容 2、互相评价交流(了解学生通过这次课 程了解了多少知识,是否能熟练利 用多次循环编写简单的程序) 3、课后任务

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三、教学总结: 1、以传统教学方式开始本课教学。 2、利用学生的观察能力来启发学生思考。 3、利用问题吸引学生,激发学生的学习兴趣。 4、让学生勇于实践、思考提问来驾御课堂。 5、在教学中培养他们的逻辑思维能力,建立 起做事不但要注重步骤合理,还要尽量优 化的思维方式。

谢谢


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