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教育的智慧100条和教育细节44例


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教育的智慧 100 条和教育的细节 44 例
同志们,教育需要智慧,更需要智慧的处理细节,细节决 定成败, 智慧决定胜负。 如果你认真践行以下“教育的智慧 100 条和教育的细节 44 例”, 你的工作能力一定有很大的进步和快 速地提升,同志们努力学习和实践吧! 教育习惯篇:做一名智慧的教育者
1:切记,一个学生一个世界 2:做一名阳光的教师 3:教师,请记住学生的名字 4:教师,要有耐心 5:要善于换位思考 6:控制好你的情绪 7:谈心是一门艺术 8:毫不吝啬地赞美学生 9:换个思路激励学生 10:给“特殊学生”特别的关爱 12:威信:教育的潜在动力 13:公正,就是对学生的尊重 14:做学生的知心朋友 15:宽容是一种美德 16:教育需要严格 17:引导学生相互欣赏 18:把学生放在第一位 20:与家长常沟通 21:每天反思一下自己

教学习惯篇:成为有魅力的教师
22:创新,教出个性 23:坚持个性备课 24:不可忽视的课前准备 25:养成“问课”的习惯
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37:不可小看教学语调 38:丰富你的表情 39:幽默是一种魅力 40:要有自己的课堂文化

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26:拥有教学的勇气 27:重视目标性教学 28:细化你的课堂 29:提前三分钟进教室 30:面带微笑进教室 31:上课要有激情 32:走下讲台,到学生中去 33:课堂多预设些“问题” 34:课堂上,警惕隐性霸权 35:追求课堂的简约 36:锤炼你的课堂语言

41:鼓励学生多提问题 42:课堂不妨适当“留白” 43:善待发言错误的学生 44:尽量不当众批评学生 45:要形成自己的教学风格 46:上课决不“拖堂” 47:作业是一定要布置的 48:让学生在作业中享受乐趣 49:经常梳理你的课堂 50:每天,让课堂改变一点点

学习习惯篇:做一个完善的人 51:有颗成为名师的心 52:听课要学会“品”课 53:让自己“现代”起来 54:精彩人生需笔耕 55:成为博客一族 56:向周围人学习 57:做一个善于思考的人 生活习惯篇:做一个充满情趣的人 64:读书,是教师的一种生活 72:善待他人 65:要有良好的心态
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58:习惯“研究”自己 59:参与到课题研究中去 60:读书要“品”书 61:“嫉妒”是一种进步 62:练好“三字一话” 63:教师,不妨跨学科听课

73:发现别人的优点

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66:健康,是人生最宝贵的财富 67:为生活创造快乐 68:认识你自已 69:做自己的心理医生 70:教师应该有“静”功 71:管理好你的时间

74:帮助别人是一种快乐 75:从小事做起 76:有颗感恩的心 77:今日事今日毕 78:家庭和工作一样重要 79:有自己的精神空问

行为习惯篇:做一个有品位的人 80:精神饱满地投人每一天 81:学会倾听自己 82:善于发现自己 83:着装要有时代感 85:语言要有亲和力 86:培养观察力 87:学会倾听 88:教师,要有“约束感” 91:注重自己的仪表美 92:敢于认错是一种美德 93:切忌,要遵守承诺 94:学会尊重 95:教育,就是一种服务 96:说话要“真”“实” 97:学会规划自己 98:学会真诚地赞美

89:要求学生做到的,自己要 99:真诚地帮助同事 先做到 90:微笑是最美的语言 100:清理好自己的办公桌

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对付学生的 44 种方法 ,很给力的哦, 献给老师!
收拾学生的目标不是为了出气——甚至不应当在学生面前发 火。嘻笑怒骂,无论方法如何,最终学生能接受的就是好方法。 本文就是在实践的基础上长期收集的一些效果颇好,能充分将学 生带回课堂,带入教学,并且不伤学生自尊的“秘方”。 1. 买早点:一篇英语对话,学生不好好读。于是老师将学生 分成两组分别朗读不同角色对白,约定读的差一组第二天给赢的 一组买早餐。在三分钟准备后,学生很认真的朗读对白,但总会 有比较差的一组。于是赢的人大笑。 2. 自选惩罚:让学生自己选惩罚的方法:挨打、抄书、买早 点。学生问:“有没有第四种方法?”老师斩铁截钉的说:“没有!”。 学生选择挨打,老师面带微笑拿出尺子打手心。 3.收笔记: 与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记 的。下课抽查四、五个。(惩罚方面待添加……) 4. 唱歌:晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英 语歌、背一篇新概念。唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个 新单词。 5. 合唱:下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。找个借口带 所有学生一起高歌一曲,然后再上课学生会兴奋的多。 另:可以用于多个学生,或反复出现问题的学生。集体唱儿 歌、表演、朗诵皆可。 6.家访:作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。填写若干张 家访单就是其中之一。可以从表现好的开始。先让写下联系方式, 骗学生可能会家访。再让家长在联系单上写下关注的问题。当然 这一招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待,老师不得 不去。(当然要去也不能一个人去) 7. 查书:对于小科目学生重视程度不够。往往上课半天也无 法进入状态。课前要求把桌面收拾整洁,坐姿端正,教师全班转
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一圈查课本和教参。没带的罚站。那么即使是笑脸满面也能塑造 一种紧张的气氛,带来更佳的教学效果。 8.罚站:无论什么原因,罚站的人数要少。如果罚的人太多, 比如一节课站了10个那么纪律肯定更差。因为这些人聚在一起, 才正好聊天聊的好呢!所以如果罚的人太多,想办法把他们分散。 前面站几个,后面站几个。避免扎堆。 9. 展览:罚站的升级版。把态度不端,对罚站无所谓的人弄 到前台来面对全班展览。 10.擦黑板:对于经常犯错,经常罚站的学生,第一次与他好 好交谈,如果无效就每节课让他站到前面来擦黑板。最长可以让 他连续一人月来为大家服务。 11.量化:量化考核。因为有个模块评价册,每节都带上,有 犯错、不遵守纪律的就打一次分。一次次零分打上去,形成有效 的督促。 12.做题:准备少量练习题,让那7,8个学生完成额外的练 习。 13. 联动:如果学生看语文,那么布置给他额外的语文作业。 如果学生看英语,那么布置给他额外的英语作业。最好事先和其 他课任老师商量一下。比如,不写地理作业,那么就去抄《鸿门 宴》吧。 14.提醒:因为地理不是每天都有,所以学生有时会忘记。那 么要求课代表提前提醒。 15. 提问:将表现不好的学生点名提问是比较好的手段。提问 也是教师最常用的手段。建议不要轻易按某种规律提问——比如 按学号、按座次。留有悬念才能更好的调动学生的情绪。 16.收缴:将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴。 可以摔作业,也可以扣留。当然也可以下课后还给学生——前提 是对其采取某种惩罚措施。比如罚下节课向全班表演一个小节目, 做一段小演讲等。 17.交谈:下课后与表现差的学生交谈。当然也可以在课前和 平时表现差的学生交谈,鼓励其这节课好好表现。
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18. 填图:不想写作业、上课不听话的,叫到办公室里来给他 们一张空白图,要求34个省会城市、行政区划至少填出20个。 填不出则加倍惩罚。 19.暂停:当全班普遍小声说话时,一个长达1分钟的暂停是 相当有力的。皱起眉头,瞪着表现较差的某位学生,直到将全班 的注意力吸引到他身上。 20. 纠正: 不需要点出学生的名字。 例如有趴在桌上, 老师说: “大家坐端正!让你们的下巴离开你的双臂,悬浮在空中!”同时盯 着趴下的学生,与其做眼神交流。 21. 重复:学生开小差时,不需要点名中断讲课。缓慢而有力 的将答案重复一次,盯着开小差的学生问:“记下了么?”直到对方 有所反应。 22. 预警:针对每节课都表现较差的学生,上课前预先警告: “某某某平时相当活跃,我希望这节课你能够表现的稍微好一些, 与老师更好的配合。” 23. 点评:对被预警的学生,下课前一定要对他的表现加以点 评。一般以不同程度的表扬为主。同时点评另外几位表现略差的 学生形成对比。 24. 巡视: 当课堂气氛较沉闷时, 不定时的从头到尾巡视班级。 走下讲台,到学生身边去会对学生形成相当大的心理压力。 25.毒舌:教师应当有一条毒舌。拿小扇子扇的,说:“你是日 本的艺伎么,随身带个小扇子”;上课趴桌上的,说:“你的脸不是 抹布,使劲在桌子上蹭啊蹭啊蹭个啥”;腰直不起来的,说:“若干 年以后, 大家见我问好, 个个都跟忍者神龟似的, 丑死了。 ”等等。 26. 许诺:许诺不可轻用。但偶尔用出效果也不错。例如四班 将多出一节课来,那么许诺学生:“如果大家好好表现,我们顺利 完成所有内容,下节课我就给大家放电影。”当然,许诺一定要兑 现。 27. 掌控:组织学生活动是不错的事情。例如:“前后桌四人一 组,讨论某某问题。”但往往学生并不买帐,他们趁机聊天。这样 教学就失去了主动权。所以可以换成:独立思考某某问题,可以
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与同桌交流意见。一分钟后我将挑选几位同学将自己的答案写在 黑板上。”这样相对的主动权略好些。 28. 推演:推演能使教学变的很灵活。例如问:“将隧道修建在 A还是B更合适?”推演为: “好, 有人在A地挖掘隧道, 工人报告: 报告,岩层疏松,需要额外加固。有人在B地挖掘隧道,工人有 可能报告:报告,我们打出了石油,发财了!也有可能报告:报 告,我们打通了地下暗河,需要全程水下做业。”“显然,水下做业 的成本远高于额外加固,因此……”表演生动的话,学生笑得前仰 后合。 29.重现:将以前的经典内容或生动内容重现。例如:中国北 方种甜菜还是甘蔗?之前开玩笑说以前老师们情人节都是送甘蔗 的,后来才送鲜花(市场需求在变)。此时重现:“我当时说我们 那会儿情人节都是送甘蔗,谁听说过送甜菜啊!甜菜田里到处都 是,谁稀罕!”“物以稀为贵么”。于是学生记住了北方种甜菜。 30.类比:以某学生为例,讲解内容。例如讲地理环境的整体 性,“牵一发而动全身”。类比:“就好比某某现在揪了一下前面某 某女生的头发,她肯定是全身都动,说不定还转过来瞪你一眼。 这说明微小的头发是与她的全体相互联系的,具有整体性。” 31. 广告: 太阳日地球自转了 361 度, 361 度运动品牌联系 与 在一起。 二分二至日四个节气, 强调其全球性, 称为“全球通”用等。 与广告联系在一起。 32.齐读:有时学生上课时不够兴奋,可以选重点、干练的一 段文字让学生齐声朗读。齐读能增强学生的集体意识和参与感。 齐读中教师最好稍做巡视。 33.旁观:学生不交作业,或作业情况极差,将学生叫到办公 室来让他站在旁边旁观老师改作业。看看老师改得有多认真,多 辛苦,晓之以情动之以理。 34.自习:这是终极杀招。如果一个班严重纪律混乱,可以采 用类似停课整顿的方式。把学生大骂一顿,然后知识点书上一划, 连续自习 1~2 课时。
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35.模型:尽量用生活中的实物来讲解陌生的知识,以获得某 种关联性。比如拿出红黄蓝三支粉笔来讲解太阳光的衰减。 36. 扮演:让比较活跃思维不容易集中的学生扮演某些内容。 比如城市、地形等。 37. 区分:不同程度、不同习惯、不同性格的学生特点不同。 应当区分对待。比如,将学生分成若干小组,布置不同的作业, 给予不同的关注。 38.奖励:对犯错的学生也可以奖励。例如中秋节奖励犯错的 学生每人一块月饼,并和学生聊聊。学生将永生难忘。 39. 表演:老师要有表演性,有丰富的肢体语言。例如讲解“惊 蛰”, 可以表演一位蹲在田边的农民, 观察到小虫子爬出来的过程。 40.变化:讲课的单调、语速、语气要经常变化,要吸引学生 的好奇心。服装也可以适当的变化。 41. 过量:过量推演。喜欢抽烟是吧,一次塞 10 根烟到嘴里 让你抽个够。喜欢和同桌说话是吧,两个人到前面来面对面站着。 等等。 42.联坐:挑出个别学生,把处置权交给所有学生。如果大家 认为他是害群之马,那么赶出去!如果大家给他一个机会,那么 他的错误就由集体来承担——全班罚站 5 分钟。或哪个组作业交 的最少,哪个组集体唱歌,集体罚站。等等。 43. 看重:反其道而行。明明是调皮的学生,却反常的将一些 重要的活交给他。比如把重要的笔记抄在黑板上。 44.展示:好的作业可以展示,差的也可以。老师尽心修改的 部分也可以展示。

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