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船工号子 教案


课题: 《船工号子》 课型:欣赏课

课时:一课时 教具:多媒体 钢琴

教学目标: 1. 知识目标:了解劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式 2. 能力目标:通过聆听《船工号子》感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。 3. 情感目标:教育学生热爱劳动,尊重劳动人民。 教学重点:感受劳动号子的音乐风格 教学难点:分析歌曲的结构 教材分析:

劳动号子根据不同的劳动条件,可分为不同类别,船工号子就是 劳 动号子的一种,船工号子由于水流湍急、水情复杂,船工的劳动强 度大且多有 风险。歌曲《船工号子》时而节奏舒展、曲调悠扬,时而 节奏有力、语汇简洁, 时而节奏急促、音调高亢??准确生动地反映 了船工们紧张激烈的行船生活和 乐观自豪、坚毅勇敢的性格。本歌曲 从风平浪静行船到遇风暴、过险滩,到最 后战胜艰险继续平水行船的 一个完整的行船过程。 教学过程: 一:组织教学:师生问好 二:新课导入:同学们,我们上节课的时候学唱了一首新歌《军民大生产》 ,也 了解了什么叫做劳动号子, 那现在有没有同学告诉老师什么叫做劳动 号子呢? 师总结:劳动号子:产生并运用于劳动,具有协调与指挥劳动的实际功用的明间 歌曲。在劳动号子中,最常见的歌唱方式是一领众和,领唱者往往就 是劳动的指挥者 三.新课教学 1.船工号子:是我国号子类民歌中最有代表性的一种。多由《平水号子》 、 《见滩 号子》 、 《上滩号子》 、 《拼命号子》和《下滩号子》等号子联缀而成的一个既统一、 又有变化对比的大型号子联套。 由于水上劳动条件复杂,决定了行船号子的音乐 特色。它的节奏变化多样,紧密配合每一劳动过程。如:在平静江面上航行时唱 的是旋律舒畅、悠扬的《平水号子》和《下滩号子》 ,当发现险滩、准备投入紧 张战斗时,唱的是坚定有力、充满信心的《见滩号子》 ,而在闯滩夺险与凶滩凶 水搏斗时唱的《上滩号子》和《拼命号子》 ·气势强烈,急促紧张,近似于呐喊, 扣人心弦。 川江号子的演唱是一领众和, 领唱者又叫"号工", 也是劳动的指挥者。 领、和声部的交接也随劳动条件而异。 《平水号子》 、 《下滩号子》是唱完一句再 交接的, 《见滩号子》句幅渐缩,交替渐紧,到了《上滩号子》和《拼命号子》 时,交接非常紧密,甚至领、和重叠,和部又出现了呼哨,相互交织,构成了复 杂的多声部合唱织体。整个号子的音乐丰富多变,有很高的艺术性 2. 一领众和: 一领众和是劳动号子音乐的另一主要特点。劳动号子的歌唱形式 有独唱、对唱、齐

唱等,但一领众和是最常见、最典型的歌唱方式。领唱者往往就是集体劳动的指 挥者。领唱部分常常 是唱词的主要陈述部分,其音乐比较灵活、自由,曲调和唱词常有即兴变化,旋 律常上扬,或比较高 亢嘹亮,有呼唤、号召的特点;和唱的部分大多是衬词或重复领唱。劳动号子歌 唱中的一领众和主要 有三种类型:1、交替呼应式;2、重叠式;3、综合式。 3.初听歌曲 从《船工号子》这首歌中,你认为船夫过的是什么样的生活? 师总结:船夫齐心协力闯险滩。 然后在风平浪静时欣赏美丽的风光。 4.分析歌曲 聆听歌曲第一部分,分析其速 度、力度、节奏。 第一部分 快速 较强 紧密 豪 放、有气势地 刚毅豪放表现了船夫齐 心协力闯险滩的过程。 聆听歌曲第二部分,分析其速 度、力度、节奏。 第二部分 稍慢 较弱 舒展 优美 。 优美抒情表现了船夫在 风平浪静时欣赏美丽的风光。 5.再次完整聆听歌曲,总结喊号子在劳动中起什么作用? 师总结:劳动号子具有双重功用即实际功用和艺术表现功用。在劳动中,劳动 号子的双重功用表现在:一方面,它可以鼓舞精神,调节情绪,组织和指挥集体 劳动;另一方面,它也具有一定的艺术表现价值。这二者的关系是相互制约、相 互排斥的,劳动的强度越大,对劳动号子音乐表现的制约也就越大。反之,劳动 强度较小, 劳动号子的歌唱者就可以有较大的余力去斟酌和发挥劳动号子音乐的 艺术表现。 6.模唱歌曲第二部分 在模唱之前,我们先来做一个发声练习,在发声练习的过程中要注意气息均 衡,声音位置的统一 课堂小结. 今天我们一起欣赏了《船工号子》同时我们也进一步的了解了,劳动人民都 是非常辛苦的。所以我们一定要尊重劳动人民,从小事做起,从点点滴滴做起, 比如不在大街上随地乱扔垃圾,这样,那些环卫工人就会轻松很多,希望大家都 是热爱劳动的好孩子。


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