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第二单元 第二章 第三节 植物体的结构层次


第二单元
【学习目标】

第二章

第三节

植物体的结构层次

1、理解绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。 2、了解植物体的六大器官。 3、识别构成植物体的几种主要组织。 4、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 5、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 【学习重点和难点】 1、绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体; 2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。 【学习过程】 一、课前自主学习: (阅读教材 P63——65 完成练习)

1、植物的主要组织有:保护组织、分生组织、营养组织 、 2、绿色开花植物是由 、 殖器官。 3、植物体的结构层次: 细胞→
二、课堂助学 1、情境引入: 出示番茄:番茄的果皮与果肉口感有什么不一样?为什么不一样呢? 2、交流讨论:学生展示交流自主学习成绩,讨论自主学习中提出的问题。 3、合作探究: 学习任务一:绿色开花植物的六大器官 讨论一下,油菜植株的六大器官在油菜的生活中各有什么作用? 学习任务二:了解植物组织 师生共同探讨:植物组织有几种?每种植物组织的分布、特点和功能? 学习任务三:植物的器官和结构层次 按照从微观到宏观的顺序描述植物体的结构层次是怎样的?与动物结构层次的区别? 三、知识梳理:(形成知识网络)

。 、 是生 。





、 是营养器官; →器官→

六大器官组成。其中

四、诊断评价 1、我们买的葡萄和吃后吐的葡萄皮分别属于 A.果实、保护组织 C.种子、营养组织 B.果实、输导组织 D.种子、机械组织 ( )

2.下列哪项是营养组织的主要功能 A.对细胞起支持作用 C.贮藏营养物质 3.下列各项中属于植物器官的是 a.西瓜瓤 A.bcde b.西瓜瓤中的瓜子 B.bcd c.瓜子仁 C.bd d.桃 B.供给 、保护、营养 D.输导营养供给其他组织





( e.一个花瓣 D.be



4.你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后,是下列哪种组织把水运输到叶子上去 的…( )

5、向日葵和猫在身体的结构层次上的不同点是向日葵无 A 、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 (





6、绿色开花植物体的结构层次是 A.细胞→组织→器官→植物体



B.细胞→组织→系统→植物体 C.细 胞 → 器 官 → 系 统 → 植 物 体

D.细胞→器官→组织→植物体 7、下列各项中,不属于植物主要组织的是 A.保护组织 B.营养组织 ( C.上皮组织 ) D.分生组织

8.细胞壁薄,液泡大,有储存养分功能的植物组织是 A.保护组织 B.分生组织 C.营养组织 D.输导组织

9、观察下图,回答下列问题。

(1)图中 l 表示的过程是细胞的_______过程,其结果使得细胞________。图中 2 表示的是 细胞_________的过程,其结果形成了_________。

(2) 图中 A 是 (3)图中 B 是 具有很强的 (4)图中 C 是 物的 。 。

组织, 有储存 组织,其特点是

的功能, 有叶绿体的还能进行 , , ,

。 ,

组织,根茎叶中有运输水分和无机盐的

,也有运输有机

(5)图中没有表示的组织还有





10.右图是番茄的植物体,请根据该图回答下列有关问题: (1)番 茄果实的表皮起着保护作用,属于______ 组织;内部的果肉含有丰富的营养物质,绝大部分 属于______组织。 (2)图中的 3、4、5 所示的结构属于______器官。 (3)除果实外,该植物体还具有______和______等 生殖器官。 (4)番茄与人的结构层次相比没有______。
四、知识梳理:(形成知识网络) 五、课后记:


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