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鉴赏诗歌表达技巧 --修辞手法 自制最后精简真题


诗歌鉴赏 之表达技巧

考 点 导 读

①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧; 表达技巧 ②评价古代诗歌的思想内容和作 者的观点态度。

表 达 技 巧
( 艺 术 手 法 )

1修辞方法

2表达方式
3表现手法 4结构技巧

一、修辞手法
古典诗词中常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张 、对偶、借代、反问、设问、起兴、叠词、排比、双 关、反复、互文、反语、对比、衬托、象征等。

注:在讲炼字时已涉及叠词,此处不再重复;双关、 反复、互文、反语 ,高考很少涉及,略讲或不讲; 对比、衬托、象征等既是修辞手法又是表现手法,放 到表现手法部分讲。
对修辞手法的鉴赏,就是要明确辨识和判断修辞手法 是什么,掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评 价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。

解题步骤: 1、准确指出用了何种修辞手法。(明手法) 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。 (分析修辞格在诗中的具体体现) 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地 传达出诗人感情。(谈效果----对形象塑造、 意境营造、情感主旨表达的作用)

示例 书湖阴先生壁二首(选一)
王安石 茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞 手法?结合全诗看,表达了作者怎样的情感?

答案:该句使用了拟人的手法。(明手法)写 开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠 的山色“送”进门来。(详解析)化静为动, 化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了 田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的 愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜 爱之情。(谈效果、表感情)

2012江西卷阅读下面一首宋词,完成后 面的题目。(8分)

江城子

秦观

西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情, 曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。 韶华①不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花 时候一登楼。便作②春江都是泪,流不尽,许多愁。 [注]①韶华:青春年华,又指美好的春光。②便 做:纵使。 (2)词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一句 是从“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜 《虞美人》)化用而来,请比较两者的异同。(4分)

江城子

秦观

西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情,曾 为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候 一登楼。便作春江都是泪,流不尽,许多愁。 (2)词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一句是 从“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜《虞 美人》)化用而来,请比较两者的异同。

【答案】相同点:①写出了愁之深广绵长。②比喻手法 及艺术效果:以水喻愁,比喻生动形象。(2分)不同 点:①感情及其程度:李词写的是家国之愁,秦词写的 是儿女之情,且秦词愁情的程度比李词略有加深;②表 现手法:秦词是对李词的翻新,不是直接以水喻愁,而 是以春水比拟泪水,再以泪写愁,写法曲折。(2分)

2005 年高考语文全国卷(一) 12.阅读下面一首唐诗,然 后回答问题。(8分) 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
(2)这首诗写了作考“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有 山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不 是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”、“鸟 空啼”之景者显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之 情。

⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具 ⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方 体说明。 法?请具体说明。

答:( 1 )修辞方法:对偶。“芳树”对 “春山”,“花”对“鸟”,“自落”对

⑵古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景 二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

2011福建(三)古代诗歌阅读(6分) 6.阅读下面这首诗歌,回答问题。(6分) 晓至湖①上 [清]历鹗 出郭晓色微, 临水人意静。 水上寒雾生, 弥漫与天永。 折②苇动有声,遥山淡无影。 稍见初日开, 三两列舴艋。 安得学野凫, 泛泛逐清景③ 。 (选自《清诗选》) [注]①湖:杭州西湖。②折:弯曲。③景:影。 (2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影” 进行赏析。(3分)

(2008年广东)阅读下面的诗歌,然后回答问题。

木芙蓉(吕本中) 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。 解析: 本题考查的是分析诗歌意象采用的修 窗前木芙蓉(范成大) 辞手法。吕本中的《木芙蓉》中,第二句指出 辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。 木芙蓉开放在严霜袭来的秋季,其鲜艳的色泽 更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。 显示出它不畏强暴的精神。范成大的 《窗前木 注:①青女:传说中掌管霜雪的女神。 芙蓉》是诗人早期的作品,写秋天盛开的木芙 蓉花不怕寒霜,傲然怒放,没有一般的花那样 (1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性? 都运用了哪种修辞手法?(2分) 纤弱,动不动就是“愁红怨绿”的可怜样子。 这两首诗都运用了拟人的修辞手法。 答案:描述了木芙蓉冒寒开花的自然

属性。 拟人的手法。

2010浙江(二)阅读下面这首诗,完成22—23题。 (6分) 定林①(王安石) 漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。 因脱水边屦,就敷岩上衾。 但留云对宿,仍②值月相寻。 真乐非无寄,悲虫亦好音。 注: ①定林:寺原名,位于金陵(今南京)。 ②仍:又。 22.简析第三联中诗人表现情感的手法。(3分) 答案:运用拟人手法,诗人把“云”、和“月” 人格化。诗人欲和白云对宿,又逢明月向寻,写 出在定林流连忘返的愉悦心境。

2012浙江卷(二)阅读下面两首诗,完成21—22题。 (7分) 未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠(其一) (唐)钱珝 (金)元好问 冷烛无烟绿蜡干, 枝间新绿一重重, 小蕾深藏数点红。 芳心犹卷怯春寒。 爱惜芳心莫轻吐, 一缄书札藏何事, 且教桃李闹春风。 会被东风暗拆看。 21.这两首诗描写的都是 状态的植物,均以 一词表达诗人的爱怜之情。(2分)

22.简要分析这两首诗的表现手法。(5 分)

未展芭蕉 (唐)钱珝 冷烛无烟绿蜡干, 芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事, 会被东风暗拆看。 22.简要分析这两首诗的表现手法。(5分)

同儿辈赋未开海棠(其一) (金)元好问 枝间新绿一重重, 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐, 且教桃李闹春风。

【答案】 第一首巧妙运用比喻,如将未展芭蕉比作未 燃的蜡烛、未拆封的书札,又把它比拟成芳心未展的少 女,用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开,不仅传神,而 且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等 手法,不仅表现了海棠的天然之美,更赋予海棠一种沉 稳独立、自主自爱的品格。

2012新课标卷古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋词,完成8-9题。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归 鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来, 此情深处,红笺为无色。 8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚” 一句对表达这种感情有什么作用?(5分) 答案: 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句 起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲 染了离别的悲凉气氛,增添了对远方行人绵绵 不尽的思念情怀。

2012广东卷阅读下面的诗歌,然后回答问题。(7分)

余杭四月 [元]白珽 四月余杭道,一晴生意繁。 朱樱青豆酒,绿草白鹅村。 水满船头滑,风轻袖影翻。 几家蚕事动,寂寂昼门关。 (1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中 一种并结合诗句简要分析.(3分) 【答案】①颔联运用了映衬(衬托,对比,烘托,渲染) 和列锦的表现手法;②映衬类:朱、青、绿、白,颜 色明丽喜人,相为映衬,烘托出一种清新的四月乡间 独特的风貌,传达出诗人愉悦而闲适之情;列锦类: 颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃、 豆、草、鹅排列在一起,勾勒出一副生动的乡村春意 盎然的图景,烘托静谧的气氛,表达了诗人的闲适而 悠游的情怀。

高考链接
金陵酒肆留别 李 白 风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。 请君试问东流水,别意与之谁短长? ??请君试问东流水,别意与之谁短长?”这一句用了哪 些修辞,有何作用? 答案:运用了反问与对比的修辞手法。 (2分)滚滚东流的长江水,与李白的离愁别绪比起 来,也是望尘莫及,突出李白愁之深,愁之长。 (2分)诗人以流水与愁思相比较,并以反问的形式 出现,使人觉得新鲜,而且语义强烈,更加重了这 种离情别绪。(2分)

?2010安徽阅读下面这首诗,完成8-9题。
?

岁 暮① [唐]杜甫 岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊! ? [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居 阆州(今四川阆中)。②雪岭:又名雪山,在成都(今四川成 都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北), 杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。 ? 9.这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。 (4分)

岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊!
【试题答案】

借代,如“烟尘”代边境战争;与后文“鼓角”相应, 从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的 艰危。 双关,如“岁暮”表面指的是时序岁末,深层指作者已 进入人生暮年,还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚 唐。还有“对偶”;

用典,如,“请缨”,典出《汉书.终军传》;在诗句中暗示朝中 无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。 虚实结合,如“边偶还用兵,烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作 者的想象,是虚写;“鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景, 是实写。 对比,如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比; 作者高远的心志与报国无门对比;“济时敢爱死?寂寞壮心惊”,

2009重庆卷
[折桂令]问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛 当潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙箫? 罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。白 鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞, 新红叶无个人瞧。 (1)“当年粉黛,何处笙箫?”用了什 么修辞手法?(2分)

借代,反问(“粉黛”借指歌伎,“笙 箫”代指箫声,均属借代;“何处笙 箫?”反问。)

柳梢青· 送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深,吹梅②角远,同在京城。聚散 匆匆,云边孤雁,水上浮萍。 教人怎不伤情? 觉几度、魂飞梦惊。后夜相思,尘随马去,月遂 舟行。
注:①泛菊:饮菊花酒②吹梅:吹奏《梅花落》。 ⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内 容具体说明。 ⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁,水上浮萍” 的比喻来表现离别之苦,下片用“尘随马去,月遂舟行” 的比喻来表现思念之切。


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