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剪纸团花教案


教学课题 教学内容

剪纸团花
课型:工艺模块 剪纸团花 教学目标-----欣赏剪纸作品,认识我国悠久 灿烂的民族文化, 了解我国优秀的民间剪纸艺 术。 技能目标 ---- 掌握现代剪纸的创作技法和技 巧,能随手剪(刻)出各种简单对称的剪纸。 情感目标 ----- 培养学生热爱民族文化的情 感, 激发民族自豪感, 培养学生热爱生活的情 趣,提高学生的

艺术审美能力。

第一课时

教学目标

教学重点 难点

教学重点: 了解剪纸的图案特点和用途, 在自 主学习活动中大胆展开探究性学习, 摸索剪纸 小窍门,运用折、剪等技法进行形象表现,激 发学生的表现力。 教学难点:创作和正确把握纹样连接与完整 性,做到线线相连、面面相接。

教学准备

1、教师准备:各式折叠团花剪纸作品,相关 的电教课件和设备。 2、学生准备:剪刀、小刀、彩色纸、笔等。

教学过程

引入课题:

出示剪纸作品,让同学们

欣赏。 师问: 同学们在边欣赏剪纸时看看它们 都是什么形状?图案的造型一样吗? (学生回答:圆形,图案造型都是重复的,就

是剪纸团花)出示课题。 讲授 一 1 了解剪纸艺术:

剪纸是民间艺术,深受人民的喜爱。2006

年 5 月 20 日,剪纸艺术遗产经国务院批准列 入第一批国家级非物质文化遗产名录。 2010 年 8 月, 中国剪纸顺利通过联合国教科文组织 的审批,正式成为世界非物质文化遗产。 2 剪纸表现形式:单色剪纸、点彩剪纸、拼

色剪纸、折叠剪纸、熏样剪纸、剪绘剪纸等。 而最为常见还是单色剪纸和点彩剪纸。 剪纸 从形式上分有对称图案剪纸和不对称图案剪 纸。 这里要学习的剪纸是单色团花。 团花可以 横竖对折,也可斜折,外框可以是方形,也可 以是圆形, 折叠后, 要在最上面一层画出纹样, 再切挖去多余部分,展开后便成了团花。 3 介绍早在汉唐时期,民间妇女即有使用金

银箔剪成花鸟贴在头上作为装饰的习俗, 中国最古老的剪纸作品: 新疆吐鲁番出 土的“对马”“对猴”剪纸团花, 是目前世界 上最早的剪纸实物资料。 团花: 是剪纸的一 种布局格式, 呈圆形花样, 四面均齐是剪纸中

最古老的格式。重在一个“团”字,它最能体

现剪纸多次折叠、重复造型的优势。
4 剪纸团花应用范围广:在哪些地方会用

到?如春节窗花、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗 喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其他 民俗喜事等。 5 形象处理上,多用寓意象征性手法来表现富 足、吉祥、长寿等内容。如:用鲤鱼、荷花表 现“连年有余” ;用仙鹤、青松、鹿表现长寿; 喜鹊传喜讯, 燕子迎春天, 凤凰表现吉庆祥瑞 等。说一说这两朵团花中是什么图案?(庆, 五蝙蝠图形象征五福。 我们将它们称为“梅开 五福”寒梅报春寓意吉祥寓意着新年的祝 福。 ) (们利用莲花、 鱼的谐音和图形组成“连 年有余”的吉祥图案, 寓意富裕有余的美好生 活) 中国民间剪纸以强烈的夸张变形, 大胆的构图 和丰富的图案著称于世, 受到世界各国人民的 喜爱,成为出口工艺品之一。 5 代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。 在书籍装帧、 贺卡设计、 装饰艺术等方面都有 应用。

6 现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发 展:走入现代设计的广阔天地,室内装潢、服 装设计、 明信片邮票设计、 贺卡设计, 连环画、 报刊题花、产品包装设计、商标广告、舞台美 术、动画、影视等各个方面都有她的清影;她 走向世界,成为全人类的文化财富与艺术瑰 宝。 二 谁了解剪纸团花的制作过程?讨论 三 剪纸团花折叠方法:

(1)八折叠团花剪纸: 学生研究 常用的装饰纹样:小圆孔,月牙形,(纹:用 来表现皱褶、头发、纹路以及类似的东西。特 点:用途广泛,变化多端)形,锯齿形,鱼鳞 形, (鳞纹:用来表现鱼鳞、波浪以及类似的 东西。点:柔和具有动感)花瓣形,逗号形,

水滴形等。

教师剪示范 (2) 五折叠团花: 学生研究 教师示范设计图 案剪纸的题材:窗花 花鸟虫鱼、人物、自然

景观、吉祥图案等。

教师示范 四 视。 五、作品交流展示:并进行评价 六 课堂小结: 七 课后拓展: 剪纸,又叫刻纸,窗花或剪画。区别在创 作时,有的用剪子,有的用刻刀,虽然工具有 别, 但创作出来的艺术作品基本相同, 人们统 称为剪纸。 剪纸是一种镂空艺术,其载体可以是纸 张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状 材料。 剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术 之一,有着悠久的历史。 欣赏精美的剪纸作品: 讲解和操作示范, 学生开始制作。 教师巡

教学反思 我在教学实践中发现并反思出一些问题, 这对今后改进和提 高课堂教学有很大借鉴。 1、 “欲善工必先利其器” ,有的学生剪刀、刻刀不快,影响了 剪纸的速度和质量,同时剪刻团花剪纸时,学生们的用纸太小,影 响剪刻 2、学生在剪纸时,技法上一个最大问题是剪纸的连接,有的 同学在剪团花剪纸上的蝴蝶时,将蝴蝶全部剪下,忘记与整体的连 接; 3、学生对剪纸的节奏不够敏感,如疏密变化,有的同学镂空 的距离都差不多,没什么美感,所以指导学生在一部分疏朗的地方 再加工,结果效果比原来好多了,这样学生对剪纸的节奏感有了直 观的了解; 4、剪纸教学我认为是手工教学的一个引子,或者说应该将剪 纸形式扩展到生活的各个层面,引导学生学以致用。尝试将剪纸艺 术引入初中美术课堂,是为了让学生更近地接触到中国优秀的民族 艺术,通过动手实践、创新,在意识上、在行动上让学生们加入到 传承民族艺术、保护非物质文化遗产的行列中来,并且不断提高自 身的审美意识和综合素质,增强民族自豪感,达到身心和谐、积极 向上的教育目的。剪纸艺术教学任重道远,需要在今后的教学中不 断探索,反复实践,让学生们对自己国家的民间艺术有更深入的了 解,让剪纸教学在素质教育的浪潮中充满生机和活力!


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